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2．分析積極修辭手法

　　　 古代詩歌常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問、反問、反語、雙關(guān)等。如李煜《虞美人》最后兩句寫道：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！边@里先用設(shè)問，后用比喻，兩種修辭 手法綜合運(yùn)用，形象地寫出了作者綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)的愁思。

　　　 分析修辭的手法，就是分析其表情達(dá)意的作用。

　　　 例3：　　　　　　 　晚　 春

韓 愈

　　　　　　　　　　 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　　　　　　　　　 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

　　　 從詩題看，這是一首描寫晚春之景的七言絕句。春將歸去，草木得知這個(gè)消息而想留住春色，各自使出渾生招數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，一剎時(shí)萬紫千紅，繁花似錦�？尚Φ氖潜緛矸ι�少香的柳絮，榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。寥寥數(shù)筆，就給讀者滿眼風(fēng)光的印象。

　　　 進(jìn)一步研讀不難發(fā)現(xiàn)，本詩生動(dòng)的效果與詩中運(yùn)用的擬人、比喻的修辭手法大有關(guān)系。“草樹”本是無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分真是令人稱奇。最奇的還是“無才思”三字。“楊花榆莢”缺少色澤香味，比“萬般紅紫”大為遜色。笑它“惟解漫天作雪飛”，確有幾分揶揄的意味，然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛絮，也是一種缺憾，至少“紅紫”缺了陪襯。而這“楊花榆莢”不因“無才思”而不“飛”。它敢于爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為“晚春”添色，這豈不是可愛？這樣看來，這首寫晚春景色的小詩，其實(shí)包含著一種生活的哲理。這就可以看出分析修辭技巧對(duì)鑒賞詩歌的作用。

　　　 主要說以下三點(diǎn)：

1．體會(huì)語言的風(fēng)格特色

　　　 古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此等等，不一而足。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

　　　 例1：　　　　　 　山中問答

李　 白

　　　　　　　　　　 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

　　　　　　　　　　 桃花流水窅然去，別有天地非人間。

　　　　　　　　　　 這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山，詩人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味�！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”�！疤一�流水窅(yǎo)然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩人看來，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活潑流利，具有一種清新美。

　　　 例2：　　　　　　 　回鄉(xiāng)偶書

　　　　　　　　　　　 　　　賀知章

　　　　　　　　　　 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　　　　　　　　　 兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　　 賀知章的這首詩可以說婦孺皆知，一般認(rèn)為其語言風(fēng)格是明朗的，但是它卻是含蓄的。少小離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之；“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)還認(rèn)得我嗎？”“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”，兒童的“笑問”出于天真自然，然而在詩人心中卻是重重的一擊，引出他的無窮感慨。自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在看似平常的一問中了。透過這看似明朗的詩句體會(huì)其中蘊(yùn)含著的復(fù)雜心態(tài)，感受到一種含蓄美，這便是體會(huì)語言風(fēng)格特點(diǎn)基本要求。

4．(1)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫浪卷、風(fēng)吹、云涌、雷鳴，渲染出“風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。

(2)表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風(fēng)雨將至，詩人反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。

3．(1)前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。(詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興)

(2)這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠(yuǎn)去的心情。(意思對(duì)即可)

2．(1)答案要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，時(shí)尚動(dòng)蕩，民不聊生。(“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”)

(2)答案要點(diǎn)：①懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現(xiàn)狀，渴望社會(huì)安定。(本題不能作簡(jiǎn)單化的回答，要顧及全詩)

1．(1)答案要點(diǎn)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。

(可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書何由達(dá)，歸雁洛陽邊”等句看出)

(2)答案要點(diǎn)：①時(shí)序交替，觸景傷情；②寫景中蘊(yùn)含哲理(海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到)