2．分析積極修辭手法 古代詩歌常用的修辭手法有比喻.比擬.夸張.借代.設問.反問.反語.雙關等.如李煜最后兩句寫道:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流. 這里先用設問.后用比喻.兩種修辭 手法綜合運用.形象地寫出了作者綿長久遠的愁思. 分析修辭的手法.就是分析其表情達意的作用. 例3: 晚 春 韓 愈 草樹知春不久歸.百般紅紫斗芳菲. 楊花榆莢無才思.惟解漫天作雪飛. 從詩題看.這是一首描寫晚春之景的七言絕句.春將歸去.草木得知這個消息而想留住春色.各自使出渾生招數.吐艷爭芳.一剎時萬紫千紅.繁花似錦.可笑的是本來乏色少香的柳絮.榆莢也不甘寂寞.來湊熱鬧.因風起舞.化作雪飛.寥寥數筆.就給讀者滿眼風光的印象. 進一步研讀不難發現.本詩生動的效果與詩中運用的擬人.比喻的修辭手法大有關系.“草樹 本是無情物.竟然能“知 能“解 還能“斗 .尤其是彼此竟有“才思 高下之分真是令人稱奇.最奇的還是“無才思 三字.“楊花榆莢 缺少色澤香味.比“萬般紅紫 大為遜色.笑它“惟解漫天作雪飛 .確有幾分揶揄的意味.然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛絮.也是一種缺憾.至少“紅紫 缺了陪襯.而這“楊花榆莢 不因“無才思 而不“飛 .它敢于爭鳴爭放.為“晚春 添色.這豈不是可愛?這樣看來.這首寫晚春景色的小詩.其實包含著一種生活的哲理.這就可以看出分析修辭技巧對鑒賞詩歌的作用. 【
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