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12. (1)動靜結合，鳥的飛動點活了天高云淡的靜態畫面，使整幅畫面有了生氣；(2分)襯托，用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。(2分)

(2)西風勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩人的胸襟。(2分)塑造了一位雖年事漸高，仍不倦為國事四處奔忙，矢志報國的志士形象，一位憂國忘家的政治家形象。(2分)

石家莊市2009年高中畢業班復習教學質量檢測(一)

10．詩歌鑒賞

(1)一般的秋日詩比較消沉，惆悵。(1分)本詩則顯得從容不迫、閑適自在。順天適命，寵辱不驚。(1分)(舉例1分。如：富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。)

(2) 本題答案多元，其中有道家的思想，有儒家的思想，也可說是儒道合一。(但是道家的思想可能更多一點。)答出儒家的思想，最高得4分；答出道家的思想，最高得4分；答出儒道合一可打滿分。(其中結論和結合詩句分數各半)

10．[古詩鑒賞](7分)

　　 詩句從遠望的角度寫羅浮山飛瀑，“四百層”、“三千丈”，運用夸張的手法寫出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現了羅浮瀑布的美麗與壯觀。

2009年深圳市高三年級第二次調研考試

14．(1)描寫了一幅城郭外溪水邊，花影搖曳紛繁，鶯聲嚦嚦的春深景色。(2分)以景襯情，更好地表達詞人的愁苦。(2分)(意思對即可)

(2)詞人由眼前，憶往昔，憂未來，深感前路茫茫，生命如春天一樣正在逝去。(2分)憂愁悲苦如浩瀚的大海噬嚙著詞人的心靈，“愁如海”一語形象地表達出詞人的謫恨離痛之深廣，確為全詞點睛之語。(2分)(意思對即可)

14．(1)“涼”字用得妙。(1分)因為①指中秋時節天氣涼；(1分)②詩人遭貶，感到悲涼；③人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態炎涼。(1分)

　 (2)既再現了當時的天氣狀況(云遮月)，又借此抒發了作者的主觀情感(被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情)。(2分)且“月明多被云妨”多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質常被污濁掩蓋，也體現了作者對人生的深刻理解。(2分)

山東省臨沭縣高考補習學校5月高考模擬考試(5、28，押題卷)