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14．(1)①寧靜(寂靜、安謐)(1分)/凄清(蕭索、冷落)(1分)

　　　 ②反襯(襯托、以響襯靜)(1分)，烘托渲染(1分)

　 (2)①溫暖親切(欣慰、喜悅)(1分)

　　　 ②日暮時分，獨自行走在冷寂、蕭瑟陰森的山區讓人驚惶不安，心生恐懼；月亮初升，又見邊境的烽火沒有越過秦地，這一地區平安無事，內心得到幾分慰藉；經過蕭疏荒涼的山區曠野，終于看到山村人家茅舍上升起的裊裊輕煙，內心不禁感到無比的溫暖與親切。(每層1分，共3分，意思對即可)

2009年臨沂市二模試卷

14．(1)草木經春風的吹拂能重新變綠。人的須發在春風中卻不能由白變黑；(2分)感嘆年老不能回到青春，表達了作者愁苦縈懷、英雄遲暮的落寞情緒。(2分)(意思對即可)

　 (2)“擁”字寫出作者年輕時率部征戰疆場的英姿和少年得志的意氣風發；(2分)“飛”字寫出義軍回擊敵人的力度和戰斗的激烈。(2分)(意思對即可)

山東省聊城市2009年高三年級高考模擬(二)

14．(1)“自”和“空”。芬芳的花朵自開自落，悅耳的鳥鳴無人欣賞，“自”和“空”兩相呼應，共同營造了一種荒涼凄清、寂寥冷落的意境。(4分)

(2)以眼前“綠草、芳樹、山泉、鳥語”等宜人之景，襯托出詩人花落鳥空啼、國破山河在的愁緒，抒發了詩人對安史之亂后國運衰微的傷感之情。(4分)

山東省濱州市2009屆高三高考全真考試

14、(1)天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風飄揚。這是一幅明媚綺麗的津橋春日圖。(3分)

(2)這首詩采用了對比和以樂景寫哀情的手法。(2分)詩的一、二兩句，作者先繪出一幅津橋春日圖，明媚綺麗，引人人勝；三、四句轉寫金殿閉鎖、宮苑寂寥。前后映襯，對照鮮明。讓人自然感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復返了。(3分)

2008－2009學年度濟寧市高三第二次質量檢測試題

14．(1)詩人通過刻畫“竹樹”“ 廬”“ 閑鶴”“ 懶蜂”一系列意象，(1分)創造出一種閑靜淡遠的境界；(1分)又通過“開卷”“ 荷鋤”等動作描寫進一步表現了自己對無拘無束的漁樵生活的熱愛，歌詠了詩人歸隱的志趣。(2分)

(2)鶴可以戲水，亦可以臨水靜觀，蜂本來是采花的，但也可以不采，而詩人飲酒讀書，荷鋤勞作，也都是任性而為，他們本質上是統一的。(2分)詩人運用擬人的手法，用鶴之閑、蜂之懶寫出詩人自己散淡、自由無拘、無所追求的歸隱生活，表達自己對閑適生活的熱愛。(2分)

山東省萊蕪市2009屆高三二模(語文)