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2．第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門。”請聯系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。

這是2001年全國卷的第22題。解答本題，首先要弄清“門”在文中的主要含意。文章首段說門內“隱藏何等樣的奧秘”。第三段又進而說，“一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質，”門的意義就是把隱藏在它內部的事物加的掩蓋，給心兒造成懸念。而“玻璃門”是完全透明的，不具有“隱秘的性質”，不解掩蓋藏在它內部的事物，也不解給心兒造成懸念，所以“玻璃門根本不是門”。依據這樣的分析，本題答案是：因為門的意義就是把隱藏在它內部的加以掩蓋，給心兒造成懸念；而玻璃門是透明的，做不到這些。或：因為玻璃門是透明的，毫無隱秘可言，而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質。

1．請參見第38講“典型題分析”第1題。

2．要堅持觀點和材料一致的原則。

評價文章的思想內容應注意下列三點：

1．要整體把握文章的思想內容。

3．評述文章的主旨

本項不要求考生作直接評述，而是放在綜合賞析題中，要求考生判斷評述的正誤。

我們在這一部分的三個小標題中都用“評述”二字卻不用“評價”二字，這是因為這一方面的試題注重的是“評述”。就答題來說，也是以“述”為主，以“評”為輔的，所以考生對“評價文章思想內容”的試題不必畏懼，因為它本身并不難也不是嚴格意義上的評價。

2．評述作者提出某種觀點態度的原因

譬如1998年全國卷第27題：

作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

(1)作者為什么吃驚？

(2)聯系全文看，作者為什么悵然？

又如2001年全國卷第22題：“第三段中，作者說：‘玻璃門根本是門 。’請聯系‘門’在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。

這類試題實際上是要求對文章各部分內容之間作用因果關系的分析，透過“結果“去尋求相應的原因。