題型1:求軌跡方程
例1.(1)一動圓與圓外切,同時與圓
內(nèi)切,求動圓圓心
的軌跡方程,并說明它是什么樣的曲線。
(2)雙曲線有動點
,
是曲線的兩個焦點,求
的重心
的軌跡方程。
解析:(1)(法一)設動圓圓心為,半徑為
,設已知圓的圓心分別為
、
,
將圓方程分別配方得:,
,
當
與
相切時,有
①
當與
相切時,有
②
將①②兩式的兩邊分別相加,得,
即
③
移項再兩邊分別平方得:
④
兩邊再平方得:,
整理得,
所以,動圓圓心的軌跡方程是,軌跡是橢圓.
(法二)由解法一可得方程,
由以上方程知,動圓圓心到點
和
的距離和是常數(shù)
,所以點
的軌跡是焦點為
、
,長軸長等于
的橢圓,并且橢圓的中心在坐標原點,焦點在
軸上,
∴,
,∴
,
,
∴,
∴圓心軌跡方程為。
(2)如圖,設點坐標各為
,∴在已知雙曲線方程中
,∴
∴已知雙曲線兩焦點為,
∵存在,∴
由三角形重心坐標公式有,即
。
∵,∴
。
已知點在雙曲線上,將上面結果代入已知曲線方程,有
即所求重心的軌跡方程為:
。
點評:定義法求軌跡方程的一般方法、步驟;“轉移法”求軌跡方程的方法.
例2.(2009年廣東卷文)(本小題滿分14分)
已知橢圓G的中心在坐標原點,長軸在軸上,離心率為
,兩個焦點分別為
和
,橢圓G上一點到
和
的距離之和為12.圓
:
的圓心為點
.
(1)求橢圓G的方程
(2)求的面積
(3)問是否存在圓包圍橢圓G?請說明理由.
解(1)設橢圓G的方程為: (
)半焦距為c;
則 , 解得
,
所求橢圓G的方程為:.
(2 )點的坐標為
(3)若,由
可知點(6,0)在圓
外,
若,由
可知點(-6,0)在圓
外;
不論K為何值圓
都不能包圍橢圓G.
題型2:圓錐曲線中最值和范圍問題
例3.(1)(2009遼寧卷理)以知F是雙曲線的左焦點,
是雙曲線右支上的動點,則
的最小值為
。
[解析]注意到P點在雙曲線的兩只之間,且雙曲線右焦點為F’(4,0),
于是由雙曲線性質(zhì)|PF|-|PF’|=2a=4
而|PA|+|PF’|≥|AF’|=5
兩式相加得|PF|+|PA|≥9,當且僅當A、P、F’三點共線時等號成立.
[答案]9
(2)(2009重慶卷文、理)已知橢圓的左、右焦點分別為
,若橢圓上存在一點
使
,則該橢圓的離心率的取值范圍為
.
[解析1]因為在中,由正弦定理得
則由已知,得,即
設點由焦點半徑公式,得
則
記得由橢圓的幾何性質(zhì)知
,整理得
解得
,故橢圓的離心率
[解析2] 由解析1知由橢圓的定義知
,由橢圓的幾何性質(zhì)知
所以
以下同解析1.
[答案]
(3)(2009四川卷理)已知直線和直線
,拋物線
上一動點
到直線
和直線
的距離之和的最小值是( )
A.2
B.3 C.
D.
[考點定位]本小題考查拋物線的定義、點到直線的距離,綜合題。
[解析1]直線
為拋物線
的準線,由拋物線的定義知,P到
的距離等于P到拋物線的焦點
的距離,故本題化為在拋物線
上找一個點
使得
到點
和直線
的距離之和最小,最小值為
到直線
的距離,即
,故選擇A。
[解析2]如圖,由題意可知
[答案]A
點評:由△PAF成立的條件,再延伸到特殊情形P、A、F共線,從而得出
這一關鍵結論.
例4.(1)(2009江蘇卷)(本題滿分10分)
在平面直角坐標系
中,拋物線C的頂點在原點,經(jīng)過點A(2,2),其焦點F在
軸上。
(1)求拋物線C的標準方程;
(2)求過點F,且與直線OA垂直的直線的方程;
(3)設過點的直線交拋物線C于D、E兩點,ME=2DM,記D和E兩點間的距離為
,求
關于
的表達式。
(2)(2009山東卷文)(本小題滿分14分)
設,在平面直角坐標系中,已知向量
,向量
,
,動點
的軌跡為E.
(1)求軌跡E的方程,并說明該方程所表示曲線的形狀;
(2)已知,證明:存在圓心在原點的圓,使得該圓的任意一條切線與軌跡E恒有兩個交點A,B,且
(O為坐標原點),并求出該圓的方程;
(3)已知,設直線
與圓C:
(1<R<2)相切于A1,且
與軌跡E只有一個公共點B1,當R為何值時,|A1B1|取得最大值?并求最大值.
解(1)因為,
,
,
所以, 即
.
當m=0時,方程表示兩直線,方程為;
當時, 方程表示的是圓
當且
時,方程表示的是橢圓;
當時,方程表示的是雙曲線.
(2).當時, 軌跡E的方程為
,設圓心在原點的圓的一條切線為
,解方程組
得
,即
,
要使切線與軌跡E恒有兩個交點A,B,
則使△=,
即,即
,
且
,
要使, 需使
,即
,
所以, 即
且
, 即
恒成立.
所以又因為直線為圓心在原點的圓的一條切線,
所以圓的半徑為,
, 所求的圓為
.
當切線的斜率不存在時,切線為,與
交于點
或
也滿足
.
綜上, 存在圓心在原點的圓,使得該圓的任意一條切線與橢圓E恒有兩個交點A,B,且
.
(3)當時,軌跡E的方程為
,設直線
的方程為
,因為直線
與圓C:
(1<R<2)相切于A1, 由(2)知
, 即
①,
因為與軌跡E只有一個公共點B1,
由(2)知得
,
即有唯一解
則△=, 即
,
②
由①②得, 此時A,B重合為B1(x1,y1)點,
由 中
,所以,
,
B1(x1,y1)點在橢圓上,所以,所以
,
在直角三角形OA1B1中,因為
當且僅當
時取等號,所以
,即
當時|A1B1|取得最大值,最大值為1.
[命題立意]:本題主要考查了直線與圓的方程和位置關系,以及直線與橢圓的位置關系,可以通過解方程組法研究有沒有交點問題,有幾個交點的問題.
題型3:證明問題和對稱問題
例5.(1)如圖,橢圓=1(a>b>0)與過點A(2,0)B(0,1)的直線有且只有一個公共點T,且橢圓的離心率e=
.
(Ⅰ)求橢圓方程;
(Ⅱ)設F、F
分別為橢圓的左、右焦點,M為線段AF
的中點,求證:∠ATM=∠AF
T。
解 (1)由題意:
,解得
,所求橢圓方程為
(2)(2009天津卷文)(本小題滿分14分)
已知橢圓(
)的兩個焦點分別為
,過點
的直線與橢圓相交于點A,B兩點,且
(Ⅰ求橢圓的離心率;
(Ⅱ)直線AB的斜率;
(Ⅲ)設點C與點A關于坐標原點對稱,直線上有一點H(m,n)(
)在
的外接圓上,求
的值。
解 (1)由,得
,從而
,整理得
,故離心率
(2)由(1)知,,所以橢圓的方程可以寫為
設直線AB的方程為即
由已知設則它們的坐標滿足方程組
消去y整理,得
依題意,
而,有題設知,點B為線段AE的中點,
所以
聯(lián)立三式,解得,將結果代入韋達定理中解得
.
(3)由(2)知,,當
時,得A
由已知得
線段的垂直平分線l的方程為
直線l與x軸的交點
是
的外接圓的圓心,因此外接圓的方程為
直線的方程為
,于是點
滿足方程組
由,解得
,故
當時,同理可得
.
點評:本小題主要考查直線、圓和橢圓等平面解析幾何的基礎知識,考查綜合運用數(shù)學知識進行推理運算的能力和解決問題的能力。
(3)在平面直角坐標系O
中,直線
與拋物線
=2
相交于A、B兩點.
①求證:“如果直線過點T(3,0),那么
=3”是真命題;
②寫出(1)中命題的逆命題,判斷它是真命題還是假命題,并說明理由.
解析:
(3)證明:①設過點T(3,0)的直線l交拋物線y2=2x于點A(x1,y1)、B(x12,y2).
當直線l的鈄率下存在時,直線l的方程為x=3,此時,直線l與拋物線相交于A(3,)、B(3,-
),∴
=3。
當直線l的鈄率存在時,設直線l的方程為y=k(x-3),其中k≠0.
當 |
![]() |
得ky2-2y-6k=0,則y1y2=-6. |
y=k(x-3) |
又∵x1=y
, x2=
y
,
∴=x1x2+y1y2=
=3.
綜上所述, 命題“如果直線l過點T(3,0),那么=3”是真命題.
②逆命題是:設直線l交拋物線y2=2x于A、B兩點,如果=3,那么該直線過點T(3,0).該命題是假命題.
例如:取拋物線上的點A(2,2),B(,1),此時
=3,
直線AB的方程為Y=(X+1),而T(3,0)不在直線AB上.
點評:由拋物線y2=2x上的點A(x1,y1)、B(x12,y2)滿足=3,可得y1y2=-6。或y1y2=2,如果y1y2=-6,可證得直線AB過點(3,0);如果y1y2=2,
可證得直線AB過點(-1,0),而不過點(3,0)。
例6.(1)(2009遼寧卷文、理)(本小題滿分12分)
已知,橢圓C以過點A(1,),兩個焦點為(-1,0)(1,0)。
(1) 求橢圓C的方程;
(2) E,F是橢圓C上的兩個動點,如果直線AE的斜率與AF的斜率互為相反數(shù),證明直線EF的斜率為定值,并求出這個定值。
(Ⅰ)解 由題意,c=1,可設橢圓方程為。
因為A在橢圓上,所以,解得
=3,
=
(舍去)。
所以橢圓方程為 .
(Ⅱ)證明 設直線AE方程:得,代入
得
設E(,
),F(
,
).因為點A(1,
)在橢圓上,
所以,
。
又直線AF的斜率與AE的斜率互為相反數(shù),在上式中以代
,可得
,
。
所以直線EF的斜率。
即直線EF的斜率為定值,其值為。
(2)(2009福建卷文)(本小題滿分14分)
已知直線經(jīng)過橢圓
的左頂點A和上頂點D,橢圓
的右頂點為
,點
和橢圓
上位于
軸上方的動點,直線,
與直線
分別交于兩點.
(I)求橢圓的方程;
(Ⅱ)求線段MN的長度的最小值;
(Ⅲ)當線段MN的長度最小時,在橢圓上是否存在這樣的點
,使得
的面積為
?若存在,確定點
的個數(shù),若不存在,說明理由
解 方法一(I)由已知得,橢圓的左頂點為
上頂點為
故橢圓的方程為
(Ⅱ)直線AS的斜率顯然存在,且
,故可設直線
的方程為
,
從而
由得
0
設則
得
,從而
即又
由得
故
又
當且僅當,即
時等號成立
時,線段
的長度取最小值
(Ⅲ)由(Ⅱ)可知,當取最小值時,
此時的方程為
要使橢圓上存在點
,使得
的面積等于
,只須
到直線
的距離等于
,所以
在平行于
且與
距離等于
的直線
上。
設直線
則由解得
或
題型4:知識交匯題
例7.已知點,
是拋物線
上的兩個動點,
是坐標原點,向量
,
滿足
.設圓
的方程為
(I) 證明線段是圓
的直徑;
(II)當圓C的圓心到直線X-2Y=0的距離的最小值為時,求p的值.
解析:(I)證明1:
整理得:
試題詳情
2.圓錐曲線綜合問題
(1)圓錐曲線中的最值問題、范圍問題
通常有兩類:一類是有關長度和面積的最值問題;一類是圓錐曲線中有關的幾何元素的最值問題。這些問題往往通過定義,結合幾何知識,建立目標函數(shù),利用函數(shù)的性質(zhì)或不等式知識,以及觀形、設參、轉化、替換等途徑來解決。解題時要注意函數(shù)思想的運用,要注意觀察、分析圖形的特征,將形和數(shù)結合起來。
圓錐曲線的弦長求法:
設圓錐曲線C∶f(x,y)=0與直線l∶y=kx+b相交于A(x1,y1)、B(x2,y2)兩點,則弦長|AB|為:
若弦AB過圓錐曲線的焦點F,則可用焦半徑求弦長,|AB|=|AF|+|BF|.
在解析幾何中求最值,關鍵是建立所求量關于自變量的函數(shù)關系,再利用代數(shù)方法求出相應的最值.注意點是要考慮曲線上點坐標(x,y)的取值范圍.
(2)對稱、存在性問題,與圓錐曲線有關的證明問題
它涉及到線段相等、角相等、直線平行、垂直的證明方法,以及定點、定值問題的判斷方法。
(3)實際應用題
數(shù)學應用題是高考中必考的題型,隨著高考改革的深入,同時課本上也出現(xiàn)了許多與圓錐曲線相關的實際應用問題,如橋梁的設計、探照燈反光鏡的設計、聲音探測,以及行星、人造衛(wèi)星、彗星運行軌道的計算等.
涉及與圓錐曲線有關的應用問題的解決關鍵是建立坐標系,合理選擇曲線模型,然后轉化為相應的數(shù)學問題作出定量或定性分析與判斷,解題的一般思想是:
(4)知識交匯題
圓錐曲線經(jīng)常和數(shù)列、三角、平面向量、不等式、推理知識結合到一塊出現(xiàn)部分有較強區(qū)分度的綜合題.
1.曲線方程
(1)求曲線(圖形)方程的方法及其具體步驟如下:
步 驟 |
含 義 |
說 明 |
1、“建”:建立坐標系;“設”:設動點坐標。 |
建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担?x,y)表示曲線上任意一點M的坐標。 |
(1)
所研究的問題已給出坐標系,即可直接設點。![]() (2) 沒有給出坐標系,首先要選取適當?shù)淖鴺讼怠?br> |
2、現(xiàn)(限):由限制條件,列出幾何等式。 |
寫出適合條件P的點M的集合P={M|P(M)} |
這是求曲線方程的重要一步,應仔細分析題意,使寫出的條件簡明正確。 |
3、“代”:代換 |
用坐標法表示條件P(M),列出方程f(x,y)=0 |
常常用到一些公式。 |
4、“化”:化簡 |
化方程f(x,y)=0為最簡形式。 |
要注意同解變形。 |
5、證明 |
證明化簡以后的方程的解為坐標的點都是曲線上的點。 |
化簡的過程若是方程的同解變形,可以不要證明,變形過程中產(chǎn)生不增根或失根,應在所得方程中刪去或補上(即要注意方程變量的取值范圍)。 |
這五個步驟(不包括證明)可濃縮為五字“口訣”:建設現(xiàn)(限)代化”
(2)求曲線方程的常見方法:
直接法:也叫“五步法”,即按照求曲線方程的五個步驟來求解。這是求曲線方程的基本方法。
轉移代入法:這個方法又叫相關點法或坐標代換法。即利用動點是定曲線上的動點,另一動點依賴于它,那么可尋求它們坐標之間的關系,然后代入定曲線的方程進行求解。
幾何法:就是根據(jù)圖形的幾何性質(zhì)而得到軌跡方程的方法.
參數(shù)法:根據(jù)題中給定的軌跡條件,用一個參數(shù)來分別動點的坐標,間接地把坐標x,y聯(lián)系起來,得到用參數(shù)表示的方程。如果消去參數(shù),就可以得到軌跡的普通方程。
2.可能出現(xiàn)1道考查求軌跡的選擇題或填空題,也可能出現(xiàn)在解答題中間的小問.
1.出現(xiàn)1道復合其它知識的圓錐曲線綜合題;
2.與圓錐曲線有關的最值問題、參數(shù)范圍問題,這類問題的綜合型較大,解題中需要根據(jù)具體問題、靈活運用解析幾何、平面幾何、函數(shù)、不等式、三角知識,正確的構造不等式或方程,體現(xiàn)了解析幾何與其他數(shù)學知識的聯(lián)系。
預測2010年高考:
近年來圓錐曲線在高考中比較穩(wěn)定,解答題往往以中檔題或以押軸題形式出現(xiàn),主要考察學生邏輯推理能力、運算能力,考察學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。但圓錐曲線在新課標中化歸到選學內(nèi)容,要求有所降低,估計2007年高考對本講的考察,仍將以以下三類題型為主.
1.求曲線(或軌跡)的方程,對于這類問題,高考常常不給出圖形或不給出坐標系,以考察學生理解解析幾何問題的基本思想方法和能力;
3.了解圓錐曲線的簡單應用.
2.通過圓錐曲線與方程的學習,進一步體會數(shù)形結合的思想;
1.由方程研究曲線,特別是圓錐曲線的幾何性質(zhì)問題常化為等式解決,要加強等價轉化思想的訓練;
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