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課標(biāo)要求：

知道法蘭西第三國共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：掌握《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》的基本知識；以《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》為參照，認(rèn)識法國、德國法治化的基本脈絡(luò)；分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

(2)、過程與方法：養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。

(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)法蘭西共和歷程等基本史實(shí)，認(rèn)識民主制度的建立是人類進(jìn)步的產(chǎn)物；培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進(jìn)程；認(rèn)識資產(chǎn)階級代議制建立過程的艱難性與曲折性；學(xué)會歷史和客觀地認(rèn)識和理解資產(chǎn)階級代議制的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)課時：1課時

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：法、德兩國民主政治的特點(diǎn)及原因。

教學(xué)建議：

本課主要介紹了在英、美民主政治確立并不斷完善的情況下，在資本主義開始向帝國主義過渡的潮流中，法國、德國也在重重的矛盾和斗爭中頒布了憲法，確立了資產(chǎn)階級的民主制度。盡管由于兩國的國情決定了法國只是“一票贏得的民主”，德國也是行“專制”之實(shí)的“脆弱的民主”，但畢竟是以法律的形式確立了民主政體，這仍然是歷史的一個重大進(jìn)步。

(1)、關(guān)于“震蕩中的法國”一目，建議教師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹大革命后法國政體頻繁變動的情況，幫助學(xué)生形成總體認(rèn)識。1789年爆發(fā)的法國大革命推翻了波旁王朝的君主專制統(tǒng)治，確立了君主立憲制；1792年建立了法蘭西第一共和國；1804年拿破侖建立法蘭西第一帝國；1814年波旁王朝復(fù)辟；1830年七月王朝恢復(fù)君主立憲制；1848年二月革命后建立法蘭西第二共和國；1852年路易·波拿巴建立法蘭西第二帝國；1870年法蘭西第三共和國建立。在政局動蕩的過程中，法國人民追求民主的斗爭也是此消彼長。法國人民的長期斗爭，尤其是1871年法國巴黎公社革命，讓統(tǒng)治者真正體味到人民力量的偉大，民主潮流的勢不可擋。另外，主要資本主義國家開始向帝國主義階段過渡，資本主義在法國進(jìn)入了一個穩(wěn)定的大發(fā)展時期。統(tǒng)治階級意識到此時再實(shí)行與民主潮流背道而馳的帝制是無論如何也難有立足之地的。因此，在各種政治力量的角逐中，建立了一個“沒有共和派的共和國”，保皇派恢復(fù)帝制的幻想也宣告破產(chǎn)，法國資產(chǎn)階級民主政治在艱難的斗爭中得以確立。

(2)、“一票共和”一目，主要介紹了法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容。1870年的法國革命建立了法蘭西第三共和國。1871年經(jīng)普選選出了675名議員組成的國民議會，并承擔(dān)起制定新憲法的任務(wù)。經(jīng)過議會內(nèi)部一系列的激烈斗爭，1875年1月29日，以一票之差通過了《法蘭西第三共和國憲法》。《法蘭西第三共和國憲法》內(nèi)容，依照課文講述即可。《法蘭西第三共和國憲法》出臺的意義主要體現(xiàn)在：①共和派掌握實(shí)權(quán)；②共和體制的最終確立；③與封建君主專制制度、帝制獨(dú)裁對比，共和體制的確立是歷史的進(jìn)步；④隨著法國工業(yè)資產(chǎn)階級勢力的上升，對法國資本主義的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

應(yīng)該注意到，法國的共和政體并沒有因?yàn)?875年憲法的頒布而鞏固，為鞏固共和政體，共和派人士又進(jìn)行了長期頑強(qiáng)的斗爭。

(3)、關(guān)于“脆弱的德國民主”一目，由于德意志的分裂與統(tǒng)一問題決定著德意志的民主與專制的力量的對比，決定著《德意志帝國憲法》的特點(diǎn)，因此，建議教師適當(dāng)花費(fèi)時間、補(bǔ)充材料，從而順利引導(dǎo)學(xué)生正確分析、理解《德意志帝國憲法》。由于德國資本主義發(fā)展起步較晚，資產(chǎn)階級軟弱，而封建容克和軍閥勢力強(qiáng)大，同時德國的統(tǒng)一不是“自下而上”地由人民決定，而是“自上而下”地由普魯士王國通過王朝戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的。普魯士權(quán)壓群邦，諸國皆有新帝國即“大普魯士”之感。貴族和主要由貴族階層人士組成的軍官團(tuán)在社會上始終舉足輕重。因此德意志帝國(第二帝國)及其憲法含有較濃厚的封建和軍國主義的特征。

1871年《德意志帝國憲法》是為了鞏固德國的統(tǒng)一和普魯士的統(tǒng)治地位而制定的。它施行到1918年德國革命帝制被推翻時為止。帝國的成立及憲法的頒布，是德國邁入資本主義時期的標(biāo)志，德國資產(chǎn)階級性質(zhì)的君主專制制度由此確立，是德國社會的一大進(jìn)步，它對發(fā)展德國經(jīng)濟(jì)具有一定意義，有利于德國資本主義的迅速發(fā)展，并使德國躋身世界強(qiáng)國之列，對歐、亞一些國家的憲法，特別是日本帝國憲法有很大影響。

專題八　 解放人類的陽光大道

通史概要：

國際共產(chǎn)主義運(yùn)動在世界范圍內(nèi)經(jīng)歷了從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國實(shí)踐到多國實(shí)踐的發(fā)展歷程。本單元主要講述從19世紀(jì)40年代到20世紀(jì)前期的歷史。主要內(nèi)容有：馬克思主義誕生、國際工人運(yùn)動的艱辛歷程、俄國十月社會主義革命三部分。第一部分概述了工業(yè)革命推動資本主義迅速發(fā)展，獨(dú)立工人運(yùn)動的興起，空想社會主義的產(chǎn)生，為馬克思主義誕生提供了社會經(jīng)濟(jì)前提、階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。馬克思、恩格斯通過大量理論研究和社會實(shí)踐，在1848年2月發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志馬克思主義的誕生。第二部分概述了1871年巴黎工人以馬克思主義思想為指導(dǎo)，第一次嘗試在世界歷史上建立無產(chǎn)階級專政的政權(quán)--巴黎公社，社會主義運(yùn)動發(fā)展起來。第三部分概述了1917年俄國十月革命勝利，沖破了帝國主義陣線，極大鼓舞了世界無產(chǎn)階級革命和殖民地半殖民地人民爭取民族解放的運(yùn)動。建立了世界上第一個社會主義國家政權(quán)，從而開辟了人類歷史新紀(jì)元，表明社會主義成為歷史發(fā)展的方向。

本專題從總體上概述了社會主義從理論到實(shí)踐再到現(xiàn)實(shí)的歷史發(fā)展線索，說明了社會主義思想體系是在實(shí)踐中形成、發(fā)展和完善的，也必定在實(shí)踐中豐富和創(chuàng)新，并指引著千百萬勞動群眾為實(shí)現(xiàn)全人類的解放而奮斗。

課標(biāo)要求：

了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：識記的基礎(chǔ)知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法；通過對上述知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過程，認(rèn)識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性；理解羅馬法對世界文明進(jìn)程的影響；學(xué)會分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。

(2)、過程與方法：對羅馬法的起源與發(fā)展，采用資料研讀與問題探究法；對羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對比法；對羅馬法的作用和影響通過查閱資料、問題探究與歷史比較。

(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在；認(rèn)識羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；認(rèn)識中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。最終肯定法制在現(xiàn)實(shí)社會中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。

教學(xué)課時：1、5課時

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

教學(xué)建議：

(1)、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書館等)、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等形式。

(2)、設(shè)問：如果某個古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財(cái)產(chǎn)糾紛，那么他將向什么機(jī)構(gòu)提出訴訟請求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會采取何種方式？解決起來效率怎樣呢？由此導(dǎo)入新課。

(3)、

教師通過大量豐富的圖片，向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史，并解釋羅馬法的含義(指公元前6世紀(jì)塞爾維烏斯改革至公元7世紀(jì)中葉古羅馬奴隸制國家制定和實(shí)施的全部法律制度)。

(4)、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料：

①、引導(dǎo)學(xué)生梳理羅馬法演進(jìn)的線索(城邦時代--習(xí)慣法→羅馬共和國--成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國--形成體系的萬民法、《民法大全》

)。

②、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解“十二銅表法” 、公民法、萬民法的主要內(nèi)容及特點(diǎn)、作用。

③、在上述基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；它是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在。

(5)、課前引導(dǎo)學(xué)生研讀羅馬法的主要內(nèi)容，模擬羅馬法庭開庭的情景

編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護(hù)的對象以及遵循的原則。

(6)、投影資料，引導(dǎo)學(xué)生討論：羅馬法律對羅馬帝國乃至后世都有哪些影響？它有哪些缺陷？

專題七　 近代西方民主政治的確立與發(fā)展

通史概要：

在初中階段，我們初步接觸了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和1787年憲法，以及法國大革命。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的興起和繁榮，資產(chǎn)階級力量的成長壯大，要求打破封建王權(quán)的束縛，建立資產(chǎn)階級民主政治，以維護(hù)新興資產(chǎn)階級的利益。自17世紀(jì)后期起約兩百年的時間里，資產(chǎn)階級代議制在英、美、法和德等國先后建立起來。其核心是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的代表組成議會，它形式上代表著民意行使國家權(quán)力。在這一過程中，民主與專制之間的斗爭激烈異常，民主制度的確立幾經(jīng)曲折和反復(fù)，但總體上看，其本質(zhì)是一樣的，即資產(chǎn)階級力圖通過議會的設(shè)置把國家的主要權(quán)力，也就是立法權(quán)掌握在自己手中，以限制君主或總統(tǒng)等對行政權(quán)力的濫用，并通過立法維護(hù)資產(chǎn)階級的利益。資產(chǎn)階級民主政治的確立，有利于穩(wěn)定社會秩序、緩和社會矛盾，從而保證了資本主義經(jīng)濟(jì)的繁榮。同時這對于我國的民主與法制進(jìn)程也有積極的借鑒作用。

本專題以英、美、法、德四國代議制度的確立和發(fā)展為主線，介紹了近代西方民主政治的進(jìn)程。從英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的形成、美國《聯(lián)邦憲法》的頒布和共和政體的確立，以及法、德兩國代議制度的特點(diǎn)等幾個大問題入手，再現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治確立的艱辛歷程，勾勒出了資產(chǎn)階級民主政治的基本框架以及各國代議制度所呈現(xiàn)出的共性與個性。(代議制從本質(zhì)上來說是現(xiàn)代民主政治的產(chǎn)物，它是國家權(quán)力得以實(shí)現(xiàn)的主要形式。公民通過由自己的意愿所選舉出來的代表來負(fù)責(zé)制定法律和管理公共事務(wù)，這種間接民主又被稱為代議制民主。代議制最初是中世紀(jì)歐洲君主和貴族的發(fā)明，到現(xiàn)代才實(shí)現(xiàn)了與民主制度的結(jié)合)