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課標(biāo)要求：

知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：識記梭倫改革內(nèi)容、克利斯提尼改革內(nèi)容和伯里克利時代民主政治的主要表現(xiàn)；在通過對以上知識的了解，讓學(xué)生掌握雅典民主政治建設(shè)的過程和表現(xiàn)，明白梭倫改革為雅典民主制度奠定了基礎(chǔ)；克利斯提尼改革確立雅典民主政治；伯里克利執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”；引導(dǎo)學(xué)生客觀評價雅典民主政治的是非得失。

(2)、過程與方法：查閱、分析資料，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生就雅典民主政治的建設(shè)過程、雅典民主政治的具體表現(xiàn)、雅典民主政治的是非得失三個問題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，全面理解雅典民主政治的內(nèi)涵。

(3)、情感態(tài)度與價值觀：通過對雅典民主政治是非得失的歸納總結(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民主政治的歷史意義和現(xiàn)實價值。

重點難點：

重點：雅典民主政治的建設(shè)過程、表現(xiàn)、基本特征、實質(zhì)和評價。

難點：雅典民主政治的基本特征、實質(zhì)和評價。

教學(xué)課時：1、5課時

教學(xué)建議：

(1)、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書館等)、討論、辯論、師生交談等形式。

(2)、利用多媒體投影文字資料“伯里克利《在陣亡將士國葬禮上的演說》”，讓學(xué)生先體驗一下雅典的民主政治。

(3)、在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提供的資料，思考分析：

①、雅典民主制度為什么在希臘各城邦中最為發(fā)達(dá)完備？

②、簡要歸納概括雅典民主制度建立、發(fā)展的過程及主要內(nèi)容。(君主制-貴族制-梭倫改革“奠定基礎(chǔ)”-克利斯提尼改革“最終確立民主制”-伯里克利時代“黃金時期”)

(4)、對比梭倫改革和克利斯提尼改革，認(rèn)識這個時代是雅典奴隸制民主政治建立和初步發(fā)展時期。

(5)、補(bǔ)充反映雅典伯里克利時代的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中最大限度地獲取有效信息，幫助學(xué)生更好地理解伯里克利時代的民主制度及其特點，可采用學(xué)生分組討論，教師最后總結(jié)的辦法，讓學(xué)生得出認(rèn)識：伯利克里統(tǒng)治時期是雅典奴隸制民主政治的“黃金時期”。

(6)、對于雅典民主制度得與失的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過辯論的方式加以理解。在此基礎(chǔ)上，分析出雅典民主政治的實質(zhì)。

課標(biāo)要求：

了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：了解希臘自然地理環(huán)境，在此基礎(chǔ)上理解地理條件與希臘民主政治建立的關(guān)系；了解城邦的含義，進(jìn)而分析希臘城邦的特點和形成這一特點的原因，理解其對古希臘文明產(chǎn)生的影響；識記希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)，并進(jìn)一步對比海洋民族和大陸民族的特性(后一個問題可結(jié)合教材第93頁材料進(jìn)行分析)；通過對以上知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會條件，以培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識歷史問題的能力。

(2)、過程與方法：查閱有關(guān)希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生先從感觀上感受一下希臘的風(fēng)土人情；結(jié)合有關(guān)資料分析希臘民主政治形成的特定條件；引導(dǎo)學(xué)生想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代世界的公共政治活動氛圍。

(3)、情感態(tài)度與價值觀：通過對希臘民主政治產(chǎn)生的自然與社會環(huán)境的認(rèn)識，使學(xué)生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會環(huán)境密切相關(guān)，一方水土、一種社會制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨特的自然、社會環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民；體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)； 分析古代希臘文明對世界的貢獻(xiàn)及其歷史局限性，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長；從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程。

重點難點：

重點：希臘民主政治誕生的自然環(huán)境和社會環(huán)境

難點：自然環(huán)境對文明的影響

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)建議：

(1)、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書館等)、討論、編排課本劇、師生交談等形式。

(2)、利用課件投影有關(guān)希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生先從整體上感受一下古希臘的風(fēng)土人情，導(dǎo)入新課。

(3)、向?qū)W生提出本節(jié)課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中注意歸納整理。

(4)、

投影《古代希臘示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生了解希臘優(yōu)越的地理位置，思考：希臘的地理環(huán)境對希臘民主政治形成有什么影響？

(5)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料：了解城邦的含義，進(jìn)而分析希臘城邦的特點和形成這一特點的原因，理解其對古希臘文明產(chǎn)生的影響。

(6)、引導(dǎo)學(xué)生課前編練課本劇《古希臘公民的一天》，想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代希臘的公共政治活動氛圍，進(jìn)而理解古希臘公民的權(quán)利和素質(zhì)表現(xiàn)。

(7)、最后回到本節(jié)課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來的因素有哪些？(由學(xué)生歸納整理，教師適當(dāng)補(bǔ)充)

課標(biāo)要求：

簡述新中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實；概括中國在外交方面所取得的重大成就；了解中美關(guān)系正常化的進(jìn)程和中日關(guān)系改善的主要史實，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：了解中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的相關(guān)知識，并分析其原因和意義；理解20世紀(jì)70年代中美關(guān)系正常化、中日建交的背景、經(jīng)過和對中國及其國際關(guān)系的影響；認(rèn)識中國國際地位的提高與在聯(lián)合國發(fā)揮的應(yīng)有作用。

(2)、過程與方法：運用文字、圖表、影視資料，再現(xiàn)歷史場景，了解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系正常化、中日邦交正常化的基本史實；引導(dǎo)學(xué)生多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)資源庫等等)并對材料進(jìn)行判斷、整理和分析，通過小組討論等方式探究中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的歷史與現(xiàn)實意義，以及中美關(guān)系、中日邦交正常化的重要影響。

(3)、情感態(tài)度與價值觀：通過了解中國聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)及中美建交的曲折歷程，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；通過對20世紀(jì)70年代中國外交取得的重大成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國國際地位提高并積極參與國際事務(wù),以及發(fā)揮的作用越來越大，明白“中國需要世界，世界需要中國”的道理，進(jìn)一步形成開放意識；理解在維護(hù)民族和國家利益的前提下，解決歷史遺留問題的外交政策。

重點難點：

重點:中美關(guān)系實現(xiàn)正常化及其對國際形勢的影響；中國重返聯(lián)合國

難點:中美關(guān)系實現(xiàn)正常化的原因

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)建議：

(1)、制作課件、利用多媒體教學(xué)；學(xué)生探討、師生交談等形式。

(2)、利用課件展示“歷屆聯(lián)合國大會討論中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法權(quán)利時支持中國票數(shù)增長示意圖”，及其他一些相關(guān)的圖片、文字資料：

①、聯(lián)系建國初期新中國的外交形勢，討論分析中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法地位的原因。

②、理解什么是合法權(quán)利及恢復(fù)的標(biāo)志，并結(jié)合“學(xué)習(xí)思考”討論為什么用“恢復(fù)”這個詞，而不用“加入”一詞？

③、引導(dǎo)學(xué)生分析討論中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法權(quán)利的重大意義。

(3)、演示影視、圖片、文字等資料，再現(xiàn)歷史情境，或由學(xué)生模擬，再現(xiàn)歷史情境，然后：

①、分析探討20世紀(jì)70年代，中國的外交形勢重大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵--中美關(guān)系緩和的原因。

②、歸納中美關(guān)系正常化的進(jìn)程：注意區(qū)別“中美關(guān)系正常化”與“中美正式建交”,以及《中美聯(lián)合公報》與《中美建交公報》的關(guān)系。

③、認(rèn)識中美關(guān)系正常化對中國及其國際關(guān)系的影響。

(4)、關(guān)于中日建交，演示影視、圖片、文字等資料，再現(xiàn)歷史情境：

①、引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧新中國建立以前的中日關(guān)系及建國初期新中國面臨的國際形勢。掌握中日建交的史實，由此理解中日建交的意義(注意：日本民間友好人士和社團(tuán)等的推動作用)。

②、引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，探討中日關(guān)系的發(fā)展前景。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生列表歸納中美中日關(guān)系改善后，中國在外交上取得的其他成就及其意義。

課標(biāo)要求：

簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識與能力：

①、識記：興中會、同盟會、黃花崗起義、保路運動、武昌起義、中華民國成立、《中華民國臨時約法》、袁世凱篡奪革命果實的過程、辛亥革命的歷史功績。

②、理解：辛亥革命發(fā)生有著極其復(fù)雜的原因，涵蓋古今中外、主客偶必、政經(jīng)思文等多種因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度駕馭重大歷史事件的背景。南京臨時政府，從人員構(gòu)成、政體設(shè)置、紀(jì)元與國旗、憲法等都彰顯其真正資產(chǎn)階級政府的特色。從各種因素分析辛亥革命的失敗是必然的，給出對重大歷史事件如何評價的操作思路。

③、運用：就社會性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會意識進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣變遷，對辛亥革命前后進(jìn)行比較和思考。通過舉行辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生搜集史料和從多角度分析歷史事件的能力。

(2)、過程與方法：開展辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，教師提供思路，學(xué)生自己操作，在辯論中，暢所欲言，言之有理，但要注意理在何處；求同存異，不追求意見的最終統(tǒng)一。

(3)、情感態(tài)度與價值觀： 辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀教育的極好教材。

重點難點：

重點：武昌起義爆發(fā)原因、《中華民國臨時約法》、辛亥革命的歷史功績

難點：南京臨時政府的性質(zhì)、資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性在辛亥革命中的表現(xiàn)及其原因

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)建議：

(1)、結(jié)合教材分析辛亥革命爆發(fā)的時代背景，讓學(xué)生歸納辛亥革命取得成功的因素，如群眾基礎(chǔ)、起義前的準(zhǔn)備、客觀方面的有利條件等等。關(guān)于武昌起義的爆發(fā)，可以放映一段相關(guān)的影視資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。充分利用教材中“武昌起義后宣布獨立的省份圖”，使學(xué)生明白清王朝土崩瓦解的含義。

(2)、《中華民國臨時約法》要引用重要條文，歸納其主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立、議會內(nèi)閣、總理負(fù)責(zé)、總統(tǒng)象征的具體內(nèi)涵，使學(xué)生真切感受這第一部資產(chǎn)階級憲法對民主共和的熱切追求。

(3)、關(guān)于辛亥革命歷史功績的分析，需要論從史出，通過具體的歷史史實分析。

(4)、辛亥革命的成敗及其評價很易搞成生硬的一言堂形式，可以從多種角度把學(xué)生思維調(diào)動起來。比如通過介紹學(xué)術(shù)爭鳴，有辛亥革命勝利說、失敗說和有勝有敗說，讓學(xué)生查閱資料、分組協(xié)作開展一次評價辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽。