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35、“人肉搜索”的出現，將網絡上傳統的不見人、不聞聲的信息搜索，轉變為人找人、人問人、人盯人、人查人的互動查詢和尋找拷問，可在很短的時間內將答案和真相公布于眾。但大家對參與其中的方式和其可能引發的后果眾說紛紜。

24.鎮江市2009屆高三第三次調研測試

25. 蘇州市2008-2009學年高三第一學期期末質量調研

37．恢復高考30多年來， N縣一直是遠近聞名的高考大縣。過去，談論起小孩入學和工作，都是家長們引以自豪的話題。可是，近幾年的就業卻使得許多即將畢業的大學生及家長犯了愁。N縣中學某班學生在開展公民教育實踐活動中，圍繞大學生就業的課題進行探究，請你參與其中。

材料二：同學們在網上收集到以下信息：在今年的“兩會”上，代表委員們就大學生就業問題展開了唇槍舌劍，有人認為是擴招失算，有人認為是大學生不肯放下身段，還有人認為是戶籍壁壘、城鄉差距及壟斷行業與其他行業差距過大使然。如何解決大學生就業？有人建議服兵役緩解壓力，有人建議下基層，還有人建議自主創業，爭論不少，但人人都去殺豬顯然不是一個好主意。與此同時，各地也在積極探索，試圖破解就業難題。2009年1月，N縣政府從財政中拿出三百萬元，給每個本地戶籍的大學生發放2000元就業培訓券，用于大學生技能培訓時的費用沖抵，企業招用這些拿著就業券的學生后，就可以拿著這些就業券去抵稅。這樣大學生找工作容易了，企業的負擔也減輕了。

 （2）運用生活與哲學有關知識，分析在就業問題上人們為什么會有不同的看法？

①原因：客觀方面，社會存在決定社會意識（或物質決定意識），不同的人或群體由于受到各自社會歷史條件特別是實踐的深、廣度的制約，因而認識會產生差異。（2分）主觀方面，由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識構成、認識能力和水平不同，對同一個確定的對象會產生不同的認識（或用價值觀等方面的知識說明亦可）。（2分）

35．材料一：1959年，在黨中央的英明領導下，西藏實行了民主改革，廢除了封建農奴制度，百萬農奴翻身解放，和廣大漢族人民一樣，成為國家和社會的主人，建設新西藏的熱情空前高漲。經過西藏人民50年的艱苦奮斗，在全國各族人民的大力援助下，西藏實現了歷史性跨越，經濟、政治、文化、社會各個領域都得到了長足發展。

材料二：西方一些反華勢力一直對西藏的民主改革耿耿于懷，出于控制中國的目的，他們歪曲西藏歷史，支持達賴集團分裂中國的圖謀，利用西藏問題干涉中國內政。然而，隨著西藏的日益繁榮、中國國際地位的不斷提高和中外交流的不斷加深，西方對西藏的認知也在發生變化。2008年，英國政府明確承認中國對西藏擁有主權。

（1）從材料一反映的事實中，你感悟到哪些政治生活道理？（3分）

（2）從歷史唯物主義角度，分析上述材料給我們的啟示。（6分）

（2）①上層建筑對經濟基礎具有反作用，當上層建筑適合經濟基礎狀況時，它促進經濟基礎的鞏固。我國廢除了西藏封建農奴制度，極大地調動了藏族人民的積極性，促進了西藏經濟、社會的發展（2分）。②價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用，我們要樹立正確的價值觀。西方歪曲西藏歷史，干涉中國內政西藏，是出于控制中國的目的。（2分）③社會存在的變化決定社會意識的變化。隨著中國國際地位的不斷提高和西藏的日益繁榮，西方對西藏的認知也在發生變化（2分）。（如答“人民群眾的地位和作用”給1分）

26.2009屆鹽城市高三年級第二次調研考試