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3.(09年北京卷)下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì),后來卻以清亮馳名,耄耋之年行腔依然高亢悅耳,她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊!  

B“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》,一度在國(guó)內(nèi)各大書店杳無(wú)蹤跡,據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問題。

C國(guó)外一些公司不明說裁員,而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”,使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭,有人說這是明修棧道,暗度陳倉(cāng)

D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見,山下面有條深谷,怪石崢嶸,溪流湍急,五路可通,正所謂一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開

[答案]D

[考點(diǎn)]考查對(duì)成語(yǔ)的理解和選用

[解析]D項(xiàng)望文生義。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:形容地勢(shì)險(xiǎn)峻,易守難攻。

[思路分析]對(duì)于成語(yǔ),要用文言文的知識(shí)來識(shí)記和理解,其中的典故成語(yǔ)如“世外桃源”.“目無(wú)全牛”.“五風(fēng)十雨”等需要整體把握,切不可肢解.曲解。

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2.(09年全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.研究結(jié)果表明,那些心態(tài)平和.性格開朗.胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉.孤獨(dú)緊張.憂心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50﹪。

B.對(duì)于在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇:要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭,強(qiáng)勢(shì)逼宮,使對(duì)手就范;要么急流勇退,套現(xiàn)獲利,回歸軟件市場(chǎng)。

C.自第三分鐘樸智星被斷球后,曼聯(lián)隊(duì)在五分鐘內(nèi)竟然無(wú)法控制局面,而阿森納隊(duì)排山倒海般地高速狂攻,壓得曼聯(lián)喘不過氣來。

D.新版電視劇《四世同堂》引起爭(zhēng)議,有人認(rèn)為該局加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素,把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調(diào),丟掉了原著的靈魂。

[答案]D

[考點(diǎn)]正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D

[解析]D.南腔北調(diào):原指戲曲的南北腔調(diào)。現(xiàn)形容說話口音不純,攙雜著方言。A.憂心忡忡:忡忡,憂慮不安的樣子。形容心事重重,非常憂愁。B.急流勇退:在急流中勇敢地立即退卻,比喻做官的人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退。C.排山倒海:推開高山,翻倒大海,形容力量強(qiáng)盛,聲勢(shì)浩大。

[思路分析]解答成語(yǔ)題的方法和步驟:①用文言文知識(shí)逐字解釋成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意,但要注意不能望文生義。②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;注意成語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象(如D項(xiàng)“南腔北調(diào)”形容“電視劇反映的市井生活畫卷”,就用錯(cuò)了對(duì)象);弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。③從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

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1.(09年全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是   

  A.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的,不必尋根究底,你們還是大事化小.小事化了吧。

  B.身處春秋鼎盛的時(shí)代,我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為,積極向上,刻苦學(xué)習(xí),為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。

  C.這位代表說的雖不是什么崇論宏議,但他說的話發(fā)自肺腑,句句實(shí)在,沒有套話和假話,因此我們要更加重視。

  D.今年有四到六成的作品流拍,成交總額同比減少一半,這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花

[答案]B

[考點(diǎn)]考查成語(yǔ)的選用,能力層級(jí)為D級(jí)。

[解析]A.尋根究底:尋找根源,追究底細(xì),弄清來龍去脈。 B.春秋鼎盛:春秋,指年齡;鼎盛,正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人,不能用于修飾“時(shí)代”等,這里用錯(cuò)對(duì)象。  C.崇論宏議:崇,高;宏,大。指高明宏大的議論或見解。D.明日黃花:明日,指重陽(yáng)節(jié)后;黃花,菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。

[思路分析]成語(yǔ)的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對(duì)象(如“明日黃花”.“春秋鼎盛”)是否準(zhǔn)確,感情色彩是否得當(dāng),與語(yǔ)境是否矛盾或重復(fù),是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等,切忌望文生義,并注意一詞多義現(xiàn)象。

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3、用術(shù)語(yǔ):

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱,如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等;

二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì),便于抒情;第一人稱真實(shí),第二人稱親切,第三人稱客觀;

三要了解一些常用程式,如體現(xiàn)了什么,強(qiáng)調(diào)了什么,強(qiáng)化了什么,營(yíng)造了什么,表現(xiàn)了什么,還有深化了主題,點(diǎn)明了題旨等等。

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2、多角度:條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè),所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的,而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制,在時(shí)間允許的情況下,我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā),條分縷析,答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí),一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答,這樣清晰明白,顯示了答題的深度和廣度,也讓閱卷老師一目了然。

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1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題,需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式:技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么效果。

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1、比喻論證,其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中,使道理通俗易懂,深入淺出,容易被人接受。

2、類比論證,通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較,從而由此及彼,自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深,以近比遠(yuǎn),形象鮮明,有很強(qiáng)的說服力。

3、舉例論證,用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn),事實(shí)勝于雄辯,具有很強(qiáng)的說服力。

4、對(duì)比論證,運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn),鮮明的對(duì)比,正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。

5、引用論證,具有權(quán)威性,論證有力。

6、引申論證,通過對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析,層層剖析,從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性,精彩深刻。

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10、聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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9、渲染烘托,渲染,是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

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8、以小見大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。

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