6.下列句子中語意明確、沒有語病的一項是:
A.從12月19日起,我省北部、西部以及中南部大部分地區受高空暖濕氣流和冷空氣的交匯影響,形成今冬第一次較強的降水過程。
B.中小學教師的工作平凡而細致,但卻是我們的社會中不可缺少的中堅力量之一。
C.這個地區發揮資源優勢,依靠科技,增加智力投資,改變了落后局面,貧困面減
少了三倍以上。
D.在漫長的發展過程中,我國園林建筑與詩文、繪畫等藝術緊密結合,形成了富有詩情畫意的、在世界上獨樹一幟的藝術風格。
5.下列句子中,標點符號使用完全正確的一項是:
A.白話文(又叫語體文,就是用現代語寫錄的語言)從什么時候起用作小學教材,我記不真切了,大概在七、八十年前。
B.“今天好熱啊!--你什么時候去上海?”張強對剛剛進門的小王說。“我明天一大早就走。你有什么事要我辦嗎?”小王總是那么熱情。
C.直到十幾天后,這才陸續知道她家里還有嚴厲的婆婆一個叔子,十多歲,能打柴了。她是春天沒了丈夫的。他本來也打柴為生,比她小十歲:大家所知道的就是這些。
D.怎樣保衛每一寸土地呢?怎樣使每一寸土地都發揮它巨大的威力?一天天更加美好呢?需要全國人民作出回答。
4.下列各句中加點的成語和熟語使用不正確的一句是:
A.侯老很動感情地說:“搞旅游,建賓館,無可厚非;但絕不能焚琴煮鶴,任意破壞植被、水源和野外文物。”
B.這些人簡直不可理喻,沒有票硬要進來,終于被工作人員趕出去了。
C.他們以實際行動履行自己的誓言,發奮苦練,終于在巴塞羅那奪得四枚金牌,雄辯地說明哀兵必勝。
D.前人沒有給我們留下什么經驗,我們的改革只能是摸著石頭過河。等,只會耽誤時機。
3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是:
①資本家為了追求高額利潤, 大量童工為他們進行繁重的勞動。
②這個人真是有 ,別人對他態度那么橫,他卻一點也不計較。
③看到家鄉的巨大變化,這位老華僑 感慨地說:“真是換了人間啊!”
A.驅趕 涵養 無不 B.驅使 修養 不無
C.驅使 涵養 不無 D.驅趕 修養 無不
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是:
A.打烊 貿然 顛撲不破 出奇不意
B.蟬聯 伸張 見微知著 老生常談
C.薈萃 招徠 辭不達意 芒刺在背
D.宣泄 通牒 惹是生非 看風駛舵
1.下列詞語中加點的字的讀音,全都不相同的一組是:
A.霎時 颯爽 廈門 歃血為盟 煞費苦心
B.憑吊 棋枰 浮萍 抨擊時弊 評頭品足
C.愧疚 日晷 糾正 飲鴆止渴 既往不咎
D.奶酪 恪守 炮烙 草行露宿 一丘之貉
1.B. A 赍恨而亡讀jī;C抨擊讀pēng,令人捧腹讀pěng;D蚋、枘均讀ruì,納、衲均讀nà、訥nè。2.C. A項:消-銷;B項:渲-宣;D項:爍-鑠。3.D(“舒服”側重表示人身體、精神的主觀的具體感受,多用于口頭語;“舒適”側重表示客觀環境或東西給人的綜合性感受,多用于書面語。“刻板”側重指不會變通、缺少變化,多用于學習、經驗等方面的生搬硬套,多用于書面語,多用于形容做某事;“呆板”側重指不自然、不生動,多用于藝術創作和為人處事中的墨守成規,通用于口語和書面語,既可以用于形容人,也可以用于形容做某事。4.C(悲天憫人:悲天:哀嘆時世;憫人:憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難,憐惜人們的痛苦。門墻桃李:門墻:指師長之門;桃李:比喻后進者或學生。稱他人的學生。人面桃花:形容男女邂逅鐘情,隨即分離之后,男子追念舊事的情形。涎皮賴臉:厚著臉皮糾纏,惹人厭煩。)5.D。A項:“傳來……的聲音”是一個完整的句子,后面又出現了一個謂語動詞“說”,兩個句子混雜在一起,形成句式雜糅的毛病;B項“進入”與“殊榮”搭配不當;C項:有歧義,“自己”:老人的哥哥/老人自己。6. D
十二
6.依次填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當的一項是 ( )
“說話”藝術出現后,民間的話本如《三國志平話》等,既粗糙又不準確, ;而其中的 ,后來在文人再創作的《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富,從而取得了更高的藝術成就。
①不能作為流傳的讀物,也不能代表說話藝術的成就
②不能代表說話藝術的成就,也不能作為流傳的讀物
③錯誤、疏漏、粗糙之處
④粗糙、錯誤、疏漏之處
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
4.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是 ( )
A.經營者應懷有悲天憫人的胸襟,并以正義為前提。
B.他仍然是中國最高學府的名教授,門墻桃李,此中大可物色黨羽。
C.招聘又不是選美,為什么一定要女的長得人面桃花,男的身高要到達一米七五。
D.我呻吟著伸手去按那只涎皮賴臉的大臉貓鬧鐘。
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