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1、展示作者像

6、問題：上、下闋的最后一問是否相同？若不同，則請說明。

明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。

與學生同背《沁園春?雪》，并出示此詞全文

沁園春?雪

北國風光,

千里冰封,

萬里雪飄。

望長城內外,

惟余莽莽；

大河上下，

頓失滔滔。

山舞銀蛇，

原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，

看紅裝素裹，

分外妖嬈？

江山如此多嬌，

引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風騷。

一代天驕，

成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，

數風流人物，

還看今朝？

問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相似點？

明確：字數相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。

雙調，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風格。

練習二：根據有關詞的知識，從選項中選出恰當的一項：

沁園春 蘇軾

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。――――，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無窮，勞生有限，似此區區長鮮歡。微呤罷，憑征鞍無語，往事千端。

當時共客長安，似二陸，初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜；―――，用舍由時；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優游卒歲，且斗尊前。

A、月華收練；此事何難

B、月華收練；此事有何難

C、漸月華收練；此事何難

D、漸月華收練；此事有何難

五、引導學生了解作者

5、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。

4、面對著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？

問蒼茫大地，誰主沉浮？

小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

3、用一句總結性的話概述此秋景特征：

萬類霜天競自由。

2、賞析由“看”字領起的秋景

（萬）山――紅（遍）

（層）林――（盡）染

（漫）江――碧（透）綠色給人以活力

（百）舸――（爭）流競爭給人以動力

鷹――擊長空；魚――翔淺底

要點：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。

練習一：在下面橫線處填入適當的動詞，并說明理由。

虎――深山，魚――潭底，駝――大漠，雁――長空

奔擊行嘯翔游鳴走排藏

1、前三句點明了時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？

明確：深秋而非寒冷的秋天。

15．（16分）如圖(a)所示，平行金屬板A和B間的距離為d，現在A、B板上加上如圖（b）所示的方波形電壓，t=0時A板比B板的電勢高，電壓的正向值為U₀，反向值也為U₀．現有由質量為m的帶正電且電荷量為q的粒子組成的粒子束，從AB的中點O以平行于金屬板方向OO^/的速度v₀=射入，所有粒子在AB間的飛行時間均為T，不計重力影響．求：

（1）粒子打出電場時位置離O^/點的距離范圍及對應的速度；

（2）若要使打出電場的粒子經某一圓形區域的勻強磁場偏轉后都能通過圓形磁場邊界的一個點處，而便于再收集，則磁場區域的最小半徑和相應的磁感應強度是多大？

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