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 0  434050  434058  434064  434068  434074  434076  434080  434086  434088  434094  434100  434104  434106  434110  434116  434118  434124  434128  434130  434134  434136  434140  434142  434144  434145  434146  434148  434149  434150  434152  434154  434158  434160  434164  434166  434170  434176  434178  434184  434188  434190  434194  434200  434206  434208  434214  434218  434220  434226  434230  434236  434244  447090 

3.下圖是等高距相同的四幅地形圖,有關a、b、c、d四處坡度大小的說法,正確的是

A.a>c>d>b    B.a=b=c=d    C.b>d>c>a    D.無法確定

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2.對下列比例尺相同的等高線地形圖,判斷正確的是

A.坡度由大到小為BEDCA      B.坡度由大到小為BDECA

C.坡度由大到小為ACDBE       D.坡度由大到小為EBDCA

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下列各題的四個選項中只有一個是正確的。請將你認為正確的一項的答案填寫在題后的表格內。

1.下圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項中,地形部位名稱排序與圖序相符的是

A.①山谷②山脊③鞍部④山頂     B.①山谷②山谷③山頂④鞍部

C.①山谷②山脊③山頂④鞍部    D.①山脊②山脊③山頂④鞍部

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(一)朗讀課文,理解文意,積累基本知識

•     通假字

•     句式   是臣盡節于陛下之日長

•     重點字詞

•     臣密今年四十

•     所見明知  皇天后土  實所共   愿陛 下矜憫愚誠  臣微志  保卒馀年  臣生當隕首   死當結草  謹拜表以

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(二)研讀文意

1本段結尾落在辭官養親上(“是以區區不能廢遠”),是從哪幾個角度來展開的?

提示:三層,分別以“伏惟”“且”“但”轉換文意。

                                              

                                            

2品味第一層,作者為什么扯起“孝”這面大旗?“凡”句有何含義?

3、品味2、3層,看本段的語言特點

二 學習課文第四段

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(一)自讀課文,理解文意,回答下列問題::

•     1結合注釋朗讀課文,翻譯文句,積累文言現象

•     活用

•     句式:今臣亡國賤俘

•     古今異義:區區

•     固定結構:無以  是以

•     重點字詞

•     伏惟圣朝以孝治天下 猶蒙育  且臣少 偽朝,不名節過蒙拔擢   寵命優渥    豈敢盤桓  以劉日薄西山

•     無以馀年  是以區區不能廢遠

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(二)再讀課文 ,理解文意,思考下列問題:

1第二段可以分為幾層,各層的重點是什么?

                                              

2第二段的第一層是按時間順序來寫的, 請找出和時間詞相對應的表征召的詞有哪些?用這些詞有什么作用?為何官職遞增卻“辭不就職“(不赴命)?

                                              

                                               

                                             

3第二段第二層的哪些詞可見事態的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么?

                                            

                                             

                                            

課堂練習:背誦所學兩段

                第二課時

學習任務:學習課文第三、四段

一 學習課文第三段

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1讀課文,正字音,參照注釋翻譯全文。

險釁(xìn)   夙(sù)遭閔(mǐn) 兇 

 行(xíng)年   憫(mǐn)臣孤弱  

 少(shào)多疾病,終鮮(xiǎn)兄弟

門衰祚(zuò)薄 

外無期(jī)功強(qiǎng)近之親

應 (yìng)  門      煢煢(qióng)孑立,

常在床蓐(rù)

2再讀課文,理解文句,積累文言知識

通假字 :古今異義:活用:特殊句式:重點詞語:

•     臣以險釁  閔兇   慈父見背

•      舅母志  祖母劉臣孤弱  終兄弟  門衰薄  晚有兒

•     外無期功近之親   煢煢孑立

•     形影相  而劉夙疾病    常在床

•     未曾廢離

3三讀課文,概括文意

第一段哪句話是作者陳述的總提? 本段主要寫了什么內容?作者遭遇了哪些不幸?為什么要敘寫這些內容?

                                          

                                       

                                         

                                            

二讀讀課文,完成下列題目

1給下列字注音

•     逮(  )奉圣朝  供(  )養 除臣洗(   )  馬  猥(    )以微賤     隕(     )首    逋(     )慢  劉病日篤(    )

2積累有關官職及其用語

察  孝廉 

舉 秀才

拜  郎中

 除  洗(xiǎn)馬

3總結重點字詞 古今異義 詞類活用  特殊句式

奉圣朝  臣以供養無 

微賤  侍東宮

臣具  責臣

臣欲奉詔奔馳   則劉病日

順私情    則告訴不許

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2. 李密(224-287),一名虔,字令伯,武陽(今四川省彭山縣東)人。父早亡,母改嫁,由祖母劉氏親自撫養。為人正直,頗有才干。曾仕蜀漢為郎,蜀亡以后,晉武帝司馬炎為了鞏固新政權,籠絡蜀漢舊臣人心,征召李密為太子洗馬。他上表陳情,以祖母年老無人供養,辭不從命。祖母死后,出任太子洗馬,官至漢中太守。后被讒免官,死于家中。

學習過程:

第一課時

學習任務:

學習課文第一、二段,理解文意,積累文言知識,并背誦課文。

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