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1、品味文中寫景抒情的名句，提升自己的文學品位和審美情趣。

3、 在理解文句深層含義的基礎上，領悟作者睿智超群的人生哲學。

德育目標：

2、 學會多角度品析精彩語句，通過朗讀背誦提升效果。

1、 初步掌握誦讀的規則。

6、《古文鑒賞詞典》，上海辭書出版社 1997 年版。

[ 教學設想 ]

　　 《赤壁賦》文筆優美，文采飛揚，駢散結合。寫景部分精警凝練，形象鮮明。議論部分自由豪放，恣肆雄健。許多句子都是流傳千古的名句，特別便于學生誦讀。因此，我準備從讀入手，把欣賞品味語言作為重點，與學生進行賞析性交流，讓學生走進文本，與作者對話。體現學生的自主―探究―合作的學習能力，讓學生能在全文寫景、抒情、議論的巧妙融合中體會到詩情畫意與議論理趣的完美統一。

　　 第一步：導讀。教師背誦全文，學生整體感知，領悟品味，尋找自己喜歡的句、段，并稍作分析。這一步目的是為了熟悉課文，并且為下一步的鑒賞活動做準備。

　　 第二步：自讀。學生多角度賞讀，品味細節，為理清全文思路作鋪墊。

　　 第三步：憶讀。當堂背誦精彩語句，檢驗理解程度，為品鑒文章深層情感和思想旨趣預設伏筆。

　　 第四步：研讀。通過悟讀關鍵語句，體會貫穿全文的意象，把握文章的深刻主旨。

[ 教學重點 ]

　　 品味語言之美，把握旨趣之妙。

[ 教學難點 ]

　　 文中辯理句子的理解，體會作者的思想觀點。

[ 教學安排 ]

　　 一課時

[ 教學準備 ]

　　 多媒體幻燈片

板書設計：

　　 賞秋江月夜之美景

聽簫歌相和之哀聲

嘆吾聲須臾之悲情

悟變與不變之妙理

[ 教學目的 ]

知識目標：

　　 掌握屬、斗、繆、釃、扁、藏等字的讀音規則以及幾個特殊句式。

能力目標：

5、《中國大百科全書?中國文學》，中國大百科全書出版社 1988 年版。

4、《文化苦旅》，余秋雨,東方出版中心2001年版。

3、《歷代名篇賞析集成》，趙齊平，中國文聯出版社 1988 年版。

2、《古文精讀舉隅》，吳小如，山西教育出版社 1987 年版。

1、《中國文學史》，袁行霈，中國高等教育出版社。