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1.圖像分析法：分析圖內蒙古商都縣西井子土地荒漠化的狀況，可看出62年、78年荒漠化土地面積迅速增加，讓學生分析增加的原因(強度開墾草原)，88年又有所減小的原因(因有效的進行了治理)；分析圖西北地區(qū)荒漠化的人為因素，得出形成荒漠化的人為因素有過度樵采、過度放牧、過度農墾、水資源利用不當、工礦交通建設中不注意環(huán)保等原因造成的；分析荒漠植物的生態(tài)適應、植物固沙成果顯著圖；分析此類植物的根、葉的特點，分析此類植物與環(huán)境的適應。

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4、　教材的處理

荒漠化的成因需要在學生已有知識的基礎上，從圖入手，推理分析。

在自然因素方面，引導學生從地理空間位置和氣候兩個方面進行分析；在人為因素方面，引導學生理解人為因素是影響荒漠化的決定因素，分析理解人類因素影響的不同表現(xiàn)，幫助學生認識通過調整人類活動方式，采取正確的措施，荒漠化是完全可以逆轉的，為荒漠化的治理講述作好準備。

荒漠化的防治，要引導學生充分利用已有知識，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。這部分是本節(jié)，也是本單元知識的重點。荒漠化防治的核心在于協(xié)調人地關系，要針對各地不同的自然條件，并遵循自然規(guī)律和經濟規(guī)律，實施科學的管理，以獲得生態(tài)效益、經濟效益和社會效益的協(xié)調發(fā)展。他們之間的知識關系：

由于氣候因素和人類生產活動→土地荒漠化→制約社會、經濟、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展→防治荒漠化→協(xié)調人類與自然環(huán)境

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3、　教學重點、難點

根據(jù)本節(jié)的教材內容，以及學生的基礎來確定為荒漠化的治理為本節(jié)的重點，動植物的變化對荒漠化的指示作用為本節(jié)的難點。

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2、　教學目標

a、　知識與技能

(1)　　　了解西北地區(qū)荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱生態(tài)環(huán)境的結果。了解我國荒漠化防治的核心內容和整治模式。

(2)　　　通過對荒漠化成因和荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學生運用圖文信息進行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的地理研究能力。

b、　情感、態(tài)度和價值觀

(1)　　　通過對西北地區(qū)荒漠化成因的分析，使學生認識到不合理的人類活動是荒漠化形成的決定性因素，若要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調是其關鍵，從而樹立正確的人地協(xié)調觀。

(2)　　　從荒漠化治理的成功案例中，讓學生認識到荒漠化是可以治理的，但目前我國的荒漠化仍是總體擴張的趨勢，因而防治荒漠化又是我國生態(tài)環(huán)境建設的一項長期而艱巨的任務，提高辨證唯物主義的思想認識。