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3.計算題

（1）用字母表示，又有分式，不管是分子還是分母，只要有字母相加，如（a + b）/ c，則“a + b” 一定要加括號寫成（a + b），否則會引起歧義。

（2）單位。有些考生在最后結果中沒有單位一定要扣分，單位不規范的也會扣分。

（3）計算式�，F在考試已較少有復雜的計算，近幾年來基本沒有。但有一點須注意，如果題目不是以填空的形式出現，則在答題時，則一定要求有相應的計算式，若僅有答案，而沒有計算式的，則以0分計。而且計算式不能僅寫出一般的公式，要求與試題的具體條件相聯系。若僅有一般的公式而與試題的具體條件缺乏聯系的，則不給分。

     如2008年全國高考理綜標答有關評分說明中所指出的那樣：“計算題只有最后答案，而無演算過程的，不給分；只寫出一般公式但未能與試題所給具體條件聯系的，不給分�！边@是計算題（非計算結果填空題）評分的最高準則。

（4）以數字表示的計算結果

2．有關無機化學方面的試題

（1）填空按要求給分

    如2003年31題要求填寫碳酸鹽的名稱，但有部分考生卻沒有寫出中文名稱，而寫成化學式，此情況按0分處理。

    2008年高考理綜28題（1）要求答出V、W、X、Y、Z化合物是____（填化學式）29題（2）則要求填D的分子式。如果（1）填成中文名稱或（2）填成結構簡式、結構式均視為不合題意，按0分處理。

（2）元素符號的書寫

    一定要規范，該大寫的要大寫；該小寫的一定要小寫，如Mn、Mg、Al、As、Fe等，一定要按教材的要求規范書寫，Na就不能寫成na。

     2008年高考理綜26題，書寫制備高錳酸鉀時，有很多學生Mn寫成麥當勞的Mn。

（3）化學方程式方面的問題

化學反應方程式要求反應物、生成物、化學計量數、反應條件、沉淀、氣體的符號等完全正確，缺一不可，各物質之間的化學計量數完全正確。2008年高考理科綜合26題（4）答案為：2KMnO₄ + 5Na₂C₂O₄ + 8H₂SO₄ ＝K₂SO₄ +2MnSO₄ + 5Na₂SO₄ + 10CO₂↑+ 8H₂O此反應方程式較長，轉行時漏寫“＋”號失分。

1．有關有機化學的試題

 （1）結構式：苯環、雙鍵、羧基、醛基等均應按教材的規范要求規范寫出，若不規范，則一律扣分，有時甚至定為“0”分。

（2）H（氫）O（氧）或其它元素的原子與C（含其它元素成鍵時）連接位置不準確。

（3）聚合物：其結構簡式一定要按照教材要求規范書寫。 

（4）反應條件，連同等號、箭頭、可逆號、向上箭頭、向下箭頭等錯一處或多處扣一半分數。

（5）有些答案要求書寫中文名稱，請一定用中文表示出，但有的要求寫化學式，則一定要用化學式寫出，兩者不可混淆，否則會作“0”分處理。

（6）元素符號的書寫一定要規范，經常出現“H”與“N”寫快了不分（“N”“И”）。

（7）有機化學式中含有C、H、O、N等多種元素時，要求C和H連寫，其它元素可不按順序。如C₂H₄ClBr、C₂H₄BrCl

8. “見空給分”原則。在連續多個答案中，為了便于操作，通常采用“獨立操作，互不牽連”的原則，即前面一個答案的正確與否，不影響后面答案的給分，同理，如前者正確，而后面錯誤，也按步驟照樣給分，雖然此法可能讓某些人占了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。 

7. “白紙黑字”原則。即凡是試卷上寫了的就有，沒有寫的就沒有。只有認試卷上的白紙黑字所表達的內容所提供的信息，才能真正做到公平公正地評分

6. 答錯位置或答題超出試卷、試題各自標出的劃定界限時，有些可能找出分數，但風險太大，所以甚至每個大題的小題之間都要嚴格遵守各自的界線，以防止因試題由于測試內容過多，而評卷時又需切割掃描，而造成答題內容上下不著邊，引起缺失。試卷上多處有明顯的提示，不許越線。

    另外有些學生開始答卷（題）時，沒有把握，而用鉛筆答題，沒有用簽字筆，最后又沒有用0.5mm黑色簽字筆圈定，掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。

    每年都有不少考生出現此類情況。而現在每年考生人數激增，在用電腦閱卷時，速度快，不可能一一去翻閱原始試卷的。

5.凡是辨別不清的，皆為“0”分。所以答題時，字不一定很漂亮，但須十分清晰。即首先不能過分潦草，而且要十分清晰，易于辨認。

    有兩種情況存在，其一是學生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中間修改不清楚，難以辨認，其二是不排除考生有投機心理，讓評卷老師去猜。

4.一個答案，經常有考生由于沒有足夠的把握，寫出一對一錯，或二對一錯，或一對多錯的答案，這種情況多少反映考生抱有某種程度的投機心理，把多個可能的答案全部寫出，讓評卷教師作出選擇。多年以來，我們一直堅持凡是出現多個答案情況時，只要有一個是錯誤的，則毫不留情，給于0分處理，

3．考生如按其他方法或步驟解答，正確的同樣給分；有錯誤的，根據錯誤的性質，參照評分參考中相應的規定評分。這一說明指出，在制定執行細則時，必須堅持參照“國標”，在充分分析我省考生答題的具體情況制訂出合理的、又易于操作的評分細則。