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12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)

(1)于是余有嘆焉。 ，往往有所得， 。(《游褒禪山記》)

(2)春風又綠江南岸， 。 (王安石《泊船瓜洲》)

(3)蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！(蘇軾《赤壁賦》)

11.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化。(3分)

譯文：

(2)時麥正熟，方遣兵護民刈之，令清野以俟。(3分)

譯文：

(3)唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。(2分)

譯文：

10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )

A.趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學生親自教導，人們都受到了感勵，從此才有進士。

B.在金人南侵時，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截擊，殺敵千余人，金兵敗走。

C.在宋與金的交戰中，除了趙方深謀遠慮，運籌帷幄，檢閱軍隊，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰也功不可沒。

D.趙方是南宋主戰派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵扈再興忠心報國，寫信給宰相論述邊疆大計，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。

第二卷(120分)

9.以下六句話，分別編為四組，全都說明趙方指揮作戰有方的一組是( )

①方擇可教者親訓誘之，人皆感勵 ②方筑堡其上，增戍兵以遏其沖 ③方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯聲勢 ④再疏力陳不可和者七，戰議遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已 ⑥引再興臥內，勉以協心報國

A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是( )

A.已而棗陽守趙觀敗金人于城外

君子生非異也，善假于物也

B.時金逼于兵，計其必南徙

教吾子與汝子，幸其成

C.勉以協心報國

五畝之宅，樹之以桑

D.與觀夾擊，又敗之

明日，徐公來，孰視之

趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進士，調蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監教授，俗陋甚，方擇可教者親訓誘之，人皆感勵，自是始有進士。知青陽縣，告其守史彌遠曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化。”人以為名言。

進秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權荊湖置司。時金逼于兵，計其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急，方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯聲勢。已而棗陽守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又敗之，棗陽圍解。方申飭諸將，當遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時麥正熟，方遣兵護民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰議遂定。

方料金人數不得志于棗陽，必將同時并攻諸城，當先發以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已�！弊谡�進破湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動，遂遁。

俄得疾，進徽猷閣學士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革^[注]，曰：“未死一日，當立一日紀綱。”引再興臥內，勉以協心報國。貽書宰相，論疆場大計。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅。

(節選自《宋史·趙方傳》)

[注]革：通“亟”，指病重。

7.對下列句子中加點詞語的理解，不正確的一項是( )

A.方擇可教者親訓誘之 誘：教導

B.增戍兵以遏其沖 遏：扼守

C.扈再興以百騎邀之 邀：邀請

D.方命再興陣以待之，方視其師 視：檢閱

6.下列各句中加點的熟語使用恰當的一句是

A．我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因為是老戰友、老同學，就愛屋及烏，包庇袒護，那會危害黨的事業。

B．“小丫已經主持過好幾回學校的大型活動了，這次讓她擔任聯誼活動的主持人，真是趕鴨子上架，算找對人了。”余老師一臉自豪地說。

C．這位老先生最愛聽古裝戲了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

D．目前，中學生作文中錯別字俯拾即是，改變這種現狀是語文教學的重要任務之一。

5．下列各句說法有誤的一項是

A．演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

B．本文題為記一次演講，是梁實秋的一篇演講稿。本文好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。

C．梁實秋(1902－1987)，中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

D．梁啟超，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。五四時期，曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。