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（1）審題不仔細(xì)。Ⅱ（1）要求“根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛”，即第三代果蠅“雄性全部表現(xiàn)為截毛”，考生第五空答為X^bY^b、X^BY^b.該題失誤還導(dǎo)致本題為Ⅱ（2）的搭橋不起作用. Ⅱ（2）的共性錯(cuò)誤為:子一代個(gè)體間雜交,產(chǎn)生不完全符合要求的第三代個(gè)體.如案例1和案例2.案例3的問(wèn)題在于題干” 使最終獲得的后代果蠅中，雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛”,中的雌性截毛和雄性剛毛并未要求純合,這屬于審題出入.

31．（16分）

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．雄果蠅的X染色體來(lái)自親本中的     蠅，并將其傳給下一代中的     蠅。雄果蠅的白眼基因位于         染色體上，        染色體上沒(méi)有該基因的等位基因，所以白眼這個(gè)性狀表現(xiàn)伴性遺傳。

得 分

Ⅱ．已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性。現(xiàn)有基因型分別為X^BX^B 、X^BY^B、X^bX^b和X^bY^b的四種果蠅。

（1）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是          ，雌性的基因型是          ；第二代雜交親本中，雄性的基因型是          ，雌性的基因型是          ， 最終獲得的后代中，截毛雄蠅的基因型是               ，剛毛雌蠅的基因型是               。

（2）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可）

[分析]本題考查了伴性遺傳的兩種情況，Y染色體上沒(méi)有等位基因的遺傳和Y染色體上有等位基因的遺傳，其中Y染色體上有等位基因的遺傳是教材未涉及的內(nèi)容，因此解答本題要求考生具有變通、遷移能力，即綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。

本題解題的關(guān)鍵是：通過(guò)Ⅱ（1）推出題干的“雜交”不局限于子一代間，可以在子一代和親代間進(jìn)行。

考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不全面。有的只考慮了濃度相近的情況，如“三組扦插枝條無(wú)差異有可能生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響不明顯。應(yīng)加大生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度，并且兩種濃度相差應(yīng)大些。”

有的只考慮了一個(gè)為高濃度，一個(gè)為低濃度時(shí)促進(jìn)作用都很弱的情況。例1，改進(jìn)方案：在該同學(xué)兩種濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物之間，分梯度地選取不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物多組，作為實(shí)驗(yàn)組，再與對(duì)照組比較，選取最適宜的濃度。理論依據(jù)：該同學(xué)選取的兩種濃度，可能一個(gè)濃度過(guò)低無(wú)促進(jìn)作用，另一個(gè)濃度過(guò)高出現(xiàn)抑制作用，故應(yīng)在兩濃度間選取并尋找最適濃度。

例2，生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根部影響如右圖，上述兩種濃度對(duì)植物根部的作用相同，說(shuō)明正好取到了最適濃度兩側(cè)的濃度。

（2）不能靈活運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。根據(jù)情況對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)置一組，也可以設(shè)置幾組，甚至可以設(shè)置一系列濃度梯度。本實(shí)驗(yàn)只有設(shè)置一系列才能發(fā)現(xiàn)差異，找出促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度。而一部分學(xué)生，只設(shè)置一組或兩組，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｈ纾簩⒁唤M實(shí)驗(yàn)組中的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度適當(dāng)加大，使其促進(jìn)植物生根快于蒸餾水中的植物；將第二組中生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度加大很多，使其抑制植物生根。

（3）缺乏實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，理想狀態(tài)下考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如對(duì)題干中“三組扦插枝條生根無(wú)差異”的理解，認(rèn)為有兩種情況，一種是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組完全一樣，此時(shí)實(shí)驗(yàn)組濃度為曲線與橫坐標(biāo)軸相交處；另一種情況是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組差異不明顯，兩實(shí)驗(yàn)組濃度位于橫軸之上，接近橫軸之處。

（4）不能根據(jù)題設(shè)要求回答問(wèn)題。試題要求回答“改進(jìn)的方案”，考生回答的是“無(wú)差異的原因”。

（5）語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。“兩重性”答成“雙重性”、“兩面性”等。

[答案] Ⅱ．（13分）

（1）改進(jìn)方法：在某同學(xué)使用的兩種濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。

理論依據(jù)：生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的，濃度過(guò)高或過(guò)低都不能促進(jìn)生根。

Ⅱ（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片，其主要目的是為了減少         ，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的                 ，避免扦插枝條干枯。

[分析]本題考查了植物體內(nèi)水分的散失，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋的能力。

考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：

（1）將植物體的水分散失“蒸騰”與非生命體的水分散失“蒸發(fā)”混淆。如第一空答為“水分蒸發(fā)”。

（2）語(yǔ)言表述不通俗。第二空答為“濕潤(rùn)性”、“水濃度”、“水分”、“潮濕”。

[答案]Ⅱ．（2分）

（2）插條蒸騰失水    濕度