日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

2．要分析語句的組合關系。

　　　 所謂組合關系，包括詞語之間、句子之間的組合關系。譬如，分析動詞的表達作用，一般結合著它所帶的賓語作分析；分析形容詞、副詞的表達作用，就要結合著分析受它們修辭、限制的中心語作分析。有時某種語言技巧是因完整的句子來顯示的，就要作結構分析，這樣可以幫助提高鑒賞的正確率。上面到2002年的第22題，你就可以這樣分析：前一分句的主干是“響聲讓人們咀嚼和回味”、“咀嚼”前為“欣慰”作修飾——這顯然是一種審美享受；后一分句的主干是“咆哮催促行動”——這是說它的鞭策作用。聯系上句可知：“響聲”、“咆哮”是知音傳說發出的，因此本題的答案是：形象地表達了知音傳說帶給人們的美感和鞭策作用。如果不是這樣分析鑒賞，而是就句中的擬人、比喻本身作分析，很可能得出的是一些空泛的結論。

4．下面四句名言中，哪兩句與《青菜》的旨趣最為接近？

A．沒有美德就沒有幸福可言。——(法)盧梭

B．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。——(意)但丁

C．觀察和經驗和諧地應用到生活中就是智慧。——(俄)岡察洛夫

D．清水出芙蓉，天然去雕飾。——(中)李白

3．起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”結尾句中改稱為“土地忠誠的女兒”，

為什么措辭發生了變化？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．作者為什么寫孩子拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻伙伴的綽號？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．　 文中倒數第二段的空格里應填入什么詞語？從文中找出來，寫出下面的橫線上。

我會像你一樣既　　　 又　　　 ，既　　　 又　　　 ，既　　　 又　　　 嗎？

1．要結合所表達的內容作分析

　　　 語言是為表達內容服務的。鑒賞語言最忌諱的是就語言談語言，往往用“生動、形象、強調”這一類套話來代替具體的分析和鑒賞。

[例2]

青　 菜

　　　 可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。

　　　 你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。

　　　 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態永遠是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐步完美的一種精神形態。孩子們任意拔掉狗尾巴草那根高高翹起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。

　　　 你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力。

　　　 你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦，。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你的洋溢著青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內部。我會像你一既　　 又　　　 ，既　　 　又　　 ，既　　　 又　　　 嗎？

　　　 啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我蓬勃的生機和一切的美德！

2．說出運用某種表達技巧的表達作用

　　　 譬如22、2002年第22題：“怎樣理解(《話說知音》)第一段中‘有時發出細微的聲音，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動’的表達作用？”就屬于這樣的試題。2003年(《鄉土情結》)第22題C項：“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英”的比喻，生動、形象地寫出了遠離鄉土的游子孤苦無助的境遇。也屬于這一類。

　　　 就高考而言，像這樣要求說出表達作用的試題是比較多的。

1．說出運用某種語言技巧所表達的內容

　　　 譬如22、1999年第22題(《創造宣言》)第四自然段中說：“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這里所用的比喻分別比喻什么？這樣一道題，實際上是考查對句意的理解能力。就高考而言，這樣的試題相對較少。