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5.(08重慶)用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句�？梢栽鰷p個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。

　　　 每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 答案　每個(gè)人都是一根蠟燭，難道你不應(yīng)該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？

解析　題目要求用四個(gè)反問(wèn)句重組，需要從所給的五個(gè)句子中選兩個(gè)合在一起重新組合。

4.(08四川)請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容。仿照下面的示例另寫四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用

比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。

　　 童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　答案　略。

　 解析　 仿寫一是要形似--句式、辭格等與原句相同，二是要神似--形式與內(nèi)容完美結(jié)合，而不是生拼硬湊。原句的喻體，都形象地表現(xiàn)了本體的特征，全句又恰構(gòu)成人生完整的四個(gè)階段。所給四個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了人生學(xué)習(xí)、工作的四個(gè)階段。體會(huì)了上述精神，方能寫出合乎要求的句子。

3.(08四川)在下面空格線處，仿照前面加橫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。

　　 人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 ；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

　 答案　從馬克思學(xué)得入世的激情　從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著 拜倫《唐璜》的奮斗熱情　歌德《浮士德》的睿智人生。

解析　 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語(yǔ)，明確文中“孔子”“魯迅”是示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。

2.(08江西)按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式(……有了……，好比……，是……)，另寫一個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)

　　 　山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 答案　人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。

　 解析　 要用“……有了……，好比……，是……”的句子結(jié)構(gòu)，修辭上用比喻。

1.(08全國(guó)卷Ⅱ)請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。

　 　　一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。

　 答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 答案　略。

　 解析 　注意所仿寫語(yǔ)句內(nèi)容上要有一定聯(lián)系，句式一致，字?jǐn)?shù)和例句相近，仿寫的三句話必須構(gòu)成排比句式。

8.(09年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。 　世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

答案 　①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。

②帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

2008年高考題

7.(09年北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。

　　　　　　 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

　　　　　　 曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

　　　　　　 封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②以曹雪芹為主語(yǔ)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案 �、佟都t樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)�！� ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

解析　 此題實(shí)際上考查短句→長(zhǎng)句，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則要注意三個(gè)短句除用作母版的那個(gè)，其余兩個(gè)都得調(diào)正語(yǔ)序。

5.(09年山東卷)請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)。

　　　　　　　　　　　　 我是雪

　　　　　　　　　　　　 我被太陽(yáng)翻譯成水

　　　　　　　　　　　　 　我是水

　　　　　　　　　　　　　 我把種子翻譯成植物

答案 我是植物 我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí) 我被父母翻譯成生命 我是生命 我被衰老翻譯成死亡 我是死亡 我被冬季翻譯成雪 我是雪 我被太陽(yáng)翻譯成水

4.(09年四川卷)20.仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。

層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　 示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。