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9．下列各組詞中，錯別字最多的一項是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．安詳　絆腳石　長吁短嘆　不廢吹灰之力

B．截獲　倒味口　見風使舵　一石激起千層浪

C．播灑　翻老帳　獨當一面　萬事具備，只欠東風

D．屏氣　揭謎底　坐壁上觀　言者無罪，聞者足誡

[解析]　A．廢-費；B.味-胃；C.灑-撒，帳-賬，具-俱；D.坐-作，誡-戒。

[答案]　C

8．下列詞語中，沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．諍友　緊箍咒　桀驁不馴　山雨欲來風滿樓

B．編篡　 露馬腳　 治國安邦　 初生牛犢不怕虎

C．脈膊　 炒魷魚　 如鯁在喉　 多行不義必自斃

D．贗品　 敲邊鼓　 暗然失色　 解鈴還須系鈴人

[解析]　B．篡-纂；C.膊-搏；D.暗-黯。

[答案]　A

7．下列詞語中沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．傖促　 萬戶侯　 古道熱腸　 疾風知勁草

B．奉承　 寒酸相　 侍俸權貴　 一言以蔽之

C．解惑　 捅婁子　 融會貫通　 久旱逢甘雨

D．兼程　 合事佬　 孤陋寡聞　 欲速則不達

[解析]　A．傖促一倉促；B.侍俸權貴-侍奉權貴；D.合事老-和事佬。

[答案]　C

6．下列詞語中沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．雙贏　經紀人　柳暗花明　自立更生

B．精萃　 身份證　 并行不悖　 和衷共濟

C．證實　 瀏覽器　 一諾千斤　 心無旁騖

D．蘊藉　 壓軸戲　 另眼相看　 怙惡不悛

[解析]　A．“立”應為“力”；B.“萃”應為“粹”；C.“斤”應為“金”。

[答案]　D

5．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．羞赧　家俱城　管窺蠡測　遺笑大方

B．盅惑　 名信片　 平心而論　 委屈求全

C．闌珊　 悶葫蘆　 好高騖遠　 妍媸必露

D．坐落　 副食品　 穿鑿附會　 韜光養晦

[解析]　A．家具城，貽笑大方；B.蠱惑，明信片，委曲求全；C.妍媸畢露；D.全對。

[答案]　A

4．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．驛站　炒魷魚　展露頭角　不著一字，盡得風流

B．貽害　淪落人　歪風斜氣　浪子回頭金不喚

C．躋身　東道主　易如反掌　有志者事競成

D．委婉　莫須有　心狠手辣　惟陳言之務去

[解析]　A項“展露頭角”應為“嶄露頭角”；B項“歪風斜氣”應為“歪風邪氣”，“浪子回頭金不喚”應為“浪子回頭金不換”；C項“有志者事競成”應為“有志者事竟成”。

[答案]　D

3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．蘊涵　螺絲釘　混然不覺　勝敗乃兵家常事

B．提要　 渡難關　 心心相映　 包子有肉不在褶上

C．和諧　 邊緣化　 始終不渝　 風馬牛不相及

D．就序　 臘八粥　 一路飆升　 八竿子打不著

[解析]　A項“混然不覺”應為“渾然不覺”；B項“心心相映”應為“心心相印”；D項“就序”應為“就緒”。

[答案]　C

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．廝殺　 挖墻角　 疾言厲色　 覆巢無完卵

B．籠絡　 惹是非　 融匯貫通　 慢工出細活

C．乖戾　 金剛鉆　 既往不咎　 樹倒猢猻散

D．妄圖　 演雙璜　 寅吃卯糧　 一言以弊之

[解析]　A項“挖墻角”應為“挖墻腳”；B項“融匯貫通”應為“融會貫通”；D項“演雙璜”應為“演雙簧”，“一言以弊之”應為“一言以蔽之”。

[答案]　C

1．下列詞語中沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．疏浚　條形碼　輕歌曼舞　綠草如蔭

B．風致　 肖像畫　 聽天尤命　 精簡機構

C．經典　 侃大山　 名門望族　 挑肥揀瘦

D．寒暄　 出洋相　 計日成功　 源遠流長

[解析]　A項蔭--茵；B項 尤--由；D項 成--程。

[答案]　C

　教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構意義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。為了讓他們能熟練掌握鼠標器的指向、單擊、雙擊、拖動等基本操作，除了讓他們玩“紙牌”、“空檔接龍”游戲外，我還從網上下載一些鼠標練習游戲如“比比誰的耳朵是最好的”等，讓他們聽辨一下雙擊的聲音特點。讓學生用“掃雷”、“貓狗大戰”等游戲來練習單擊、雙擊的能力。這樣，在游戲中既調動了學生的學習興趣，得到了智力的鍛煉，也提高了靈活操作鼠標的能力。也有人把學電腦稱之為“玩”電腦，這是很貼切的。“玩”的過程，就是學的過程。有些教師嚴禁學生玩電腦游戲，我覺得這是_。種不可取的態度，我們應積極鼓勵和正確引導，發揮游戲在電腦課中的作用。 　三、培養學生的創新意識和合作精神

　當今世界正在進入知識經濟時代，知識的不斷創新，高科技的迅速產業化，使得經濟持續增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創新，它是技術創新的基礎，是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。 　教師設計新任務，學生創造完成。例如：我在講解在Word文檔中插入和編輯圖片時，讓學生自由組合成2至3人的小組，然后以小組為單位，并且以比賽形式進行創造完成。充分發揮小組各成員的作用，互相取長補短。比如給學生一個新任務：利用本課所學的內容，自己寫一篇小報導，在文章中加入幾幅圖片，要求版面新穎大方、美觀。最后評選幾篇優秀作品上傳到教師機供全班同學欣賞。甚至可以把設計的新任務延伸到課堂以外，比如班級手抄報的編寫，還可以舉行電腦手抄報的評比活動，以此來提高學生的學習興趣和鞏固所學的知識。無論是獨立完成還是合作完成，學生都會在編排過程中如果碰到了問題就自學教材，或互相請教。這樣既讓學生鞏固了書本知識，培養了學生的自學能力，也培養了他們的學習積極性和創造意識及“合作學習”的好習慣。這實際上包含有協作學習的意思。每當學生有好的作品完成，利用多媒體教學網，我都會展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。 　四、注重青少年信息道德的培養。

　在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，我不僅向講解英特網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術道德。 　總之，未來21世紀信息社會的發展，教育信息化的實現，對教育既是機遇又是挑戰，從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上，要求德智體美全面發展，具有高度創新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法，使每個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力：在培養方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育，全民教育的需要。