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上述過程中去分化發生在第________步驟，再分化發生在第_______步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有__________________________。

?全國二卷31．（20分）填空回答：

（1）已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室數用D、d表示。

為了確定每對性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合定律，現選用表現型為感病紅果多室和____________兩個純合親本進行雜交，如果F₁表現抗病紅果少室，則可確定每對性狀的顯、隱性，并可確定以上兩個親本的基因型為___________和___________。將F₁自交得到F₂，如果F₂的表現型有_______種，且它們的比例為_______             _____，則這三對性狀的遺傳符合自由組合規律。

（2）若采用植物組織培養技術，從上述F₁番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：

解：

?全國一卷31．回答下列Ⅰ、Ⅱ小題

    Ⅰ、雄果蠅的X染色體來自親本中的__ 蠅，并將其傳給下一代中的____蠅。雄果蠅的白眼基因位于__   ___染色體上，_   __染色體上沒有該基因的等位基因，所以白眼這個性狀表現伴性遺傳。

Ⅱ、已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為顯性。現有基因型分別為X^BX^B、X^BY^B、X^bX^b和X^bY^b的四種果蠅。

（1）根據需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現為截毛，雌性全部表現為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是__  ___，雌性的基因型是_ ____；第二代雜交親本中，雄性的基因型是__  ___，雌性的基因型是__  ___，最終獲得的后代中，截毛雄果蠅的基因型是_____，剛毛雌果蠅的基因型是_________

（2）根據需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中雌性全部表現為截毛，雄性全部表現為剛毛，應如何進行實驗？（用雜交實驗的遺傳圖解表示即可）

?全國一卷30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小題

    Ⅰ、玉米和小麥在適宜條件下光照一段時間后，將葉橫切片用碘液染色，在顯微鏡下觀察這兩種植物的維管束鞘細胞和葉肉細胞，結果發現玉米葉片的維管束鞘細胞被染色，小麥葉片的_______被染成，被染色的原因是_______。由此可知，玉米屬于_______植物，小麥屬于______植物。

當用碘液對某一植物照光后的葉橫切片染色時，卻發現被染色的葉片同時出現上述玉米和小麥葉片的染色結果。據這個實驗現象可推知：從光合作用角度來說，該植物具有________植物的特點，其光合作用固定CO₂形成的最初化合物有___種，即___________

Ⅱ、為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發現三組扦插枝條生根無差異。回答下列問題：

（1）參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到本實驗的目的？ 請說明理論依據。

（2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少________，同時還應使扦插環境保持較高的_________，避免扦插枝條干枯。

今后要一題多練、多思、防止思維定勢

?全國二卷30  II、某同學做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍溶液（注：甲烯藍氧化態為藍色，接受氫后為無色）一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時間后，發現A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍色變淺。取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發現Ａ管中取出的子葉不變色，Ｂ管中取出的子葉藍色變深。

根據上述實驗現象，回答問題：

（1）37℃保溫一段時間后，B管子葉藍色變淺的原因是_________________．

（2）濾紙上Ｂ管子葉藍色變深的原因是______________________________

（3）Ａ管子葉37℃保溫后不變色的原因是___________________________。

（4）該實驗設置A管的目的是__________________________。

④綜合運用能力：理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的生物界問題。題目似曾相識，但有所發展，強化綜合能力提高。

例：

?全國二卷4．下列有關基因工程中限制內切酶的描述，錯誤的是

 A．一種限制性內切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 

 B．限制性內切酶的活性受溫度的影響

 C．限制性內切酶能識別和切割RNA                    

 D．限制性內切酶可從原核生物中提取

生產谷氨酸一題已經做過分析

②獲得信息能力

A．問題的提出

B．幾年的一些變化

C．今年不設專門題目，而是滲透在綜合題目之中。例如：全國一卷“某一植物同時有C₃和C₄植物特點”、“Y染色體上也有相應等位基因”，而且要層層深入推理，并寫出遺傳圖解。又如全國一卷“三對基因自由組合”求F₂表現型種類及比例。“甲烯藍溶液試劑”都是教材中沒有的。但使用這些新信息，結合所學基礎知識，完全可以解決問題，這才是真正考查獲取信息能力，有新意和導向作用。不象各種參考書中那些復雜概率計算，系譜分析、G₀期S期M期、血型遺傳純屬編題。

D．今后高三復習中和高二教學中，給我們開辟了新思路、新方法。要尋找或自編這類習題，不僅僅提高獲取信息能力，對于發展思維能力，提高應用分析能力都極為有利，是我們今后努力的方向。

③實驗與探究能力：沒有系統設計實驗，淡化驗證與探究區別，考基本實驗技能和實驗分析，“常規之中考能力，平實之中分高低”。

例：

?全國二卷5．右圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數量變化。下列對此圖的分析，錯誤的是

A．海洋中的魚類具有垂直分層現象

B．此圖表明魚類對食物的競爭狀況

C．此圖表明海洋中魚類的捕食狀況

D．此圖表明海洋中魚類的共生關系

C．用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理、作出合理判斷

例：

?全國一卷5．下圖表示用³H―亮氨酸標記細胞內的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細胞內分布情況和運輸過程。其中正確的是