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5.矛盾的普遍性與特殊性的關系。為推進教育事業的發展，國家在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育試點，這是運用矛盾的普遍性與特殊性辯證關系原理的具體體現。

4.堅持用發展的觀點看問題。唯物辯證法認為，整個世界處在不斷的變化發展中，要堅持用發展的觀點看問題。為促進教育事業的發展，我們要抓住機遇，振奮精神，以更大的精力、更多的財力，推進教育事業持續協調健康發展。

3.整體和部分的關系。統籌城鄉、區域教育，統籌各級各類教育，統籌教育發展的規模、結構、質量和效益，做到了從整體出發選擇最佳方案，以達到最優目標。

2.普遍聯系的觀點。培養和造就專門人才和一大批拔尖創新人才，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現，關系到我國社會主義現代化建設的全局，關系到黨和國家的興旺發達，關系到中華民族的前途命運。

1.物質和意識的辯證關系。物質決定意識，要求一切從實際出發。針對當前我國教育中存在的實際問題，國家及時實施全部免除了城市義務教育階段學生學雜費等，這體現了立足國情，堅持一切從實際出發、實事求是的原則。正確的意識對物質具有能動的反作用，國家及時實施師范生免費教育及新的資助政策，這有利于加快我國教育事業的發展。

8.作為WTO成員國，我國必須在更廣泛的領域參與國際交流、合作與競爭，只有注重科技創新與進步，才能在國際競爭中提高自身競爭力。因此，我國政府注重優先發展教育。www.uz2rxb8d2.cn

（二）哲學角度

7.更好地發揮財政的作用，積極促進教育事業的發展。我國在全國范圍內全部免除了城市義務教育階段學生學雜費體現了財政積極促進教育事業的發展的作用。

6.經營者素質和勞動者的業務。發展科教事業，有利于提高經營者的業務素質和勞動者履行提高職業技能的義務。

5.解決農業問題的必由之路是發展高產、優質、高效、生態、安全農業，而其關鍵是依靠科技進步和農民科學文化素質的提高，這依賴于教育的發展。

4.經濟結構調整。對經濟結構進行戰略性調整，是提高國民經濟整體素質、擴大國內需求、增強國際競爭力的根本性措施，而經濟結構調整必須同科技進步結合起來，以科技創新為動力提升經濟結構。