A. | 可以進行正常的減數分裂產生可育的配子 | |
B. | 減數分裂時染色體聯會紊亂,一般不能產生可育的配子 | |
C. | 該生物一定是三倍體 | |
D. | 該生物一定是四倍體 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 自交育種 | C. | 人工嫁接 | D. | 單倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞馬遜河谷的熱帶雨林 | |
B. | 大興安嶺的紅松林 | |
C. | 無菌培養基污染后長出的共生菌落 | |
D. | 無菌培養基上接種后長出的大腸桿菌菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數目加倍和染色單體形成 | |
B. | DNA分子的復制和有絲分裂必需的蛋白質的合成 | |
C. | 著絲粒的分裂和染色體的形成 | |
D. | 細胞板的出現和紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為消費者,乙為分解者,丙為生產者 | |
B. | 甲為生產者,乙為分解者,丙為消費者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產者,丙為消費者 | |
D. | 甲為生產者,乙為消費者,丙為分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白可能在細胞間信息傳遞中具有重要作用 | |
B. | 皮膚癌細胞中粘連蛋白基因表達受抑制 | |
C. | 指導該蛋白合成的基因中至少含有核苷酸數為3m對 | |
D. | A鏈和B鏈是由該基因的兩條鏈分別作為模板鏈控制合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用高倍物鏡之前,需在低倍物鏡下找到物象,移至視野中央 | |
B. | 低倍物鏡轉換成高倍物鏡的方法是上移鏡筒后轉動轉換器 | |
C. | 轉換成高倍物鏡后,視野變小,亮度變暗 | |
D. | 轉換成高倍物鏡后發現物象模糊,此時應該調節細準焦螺旋 |
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