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10.如圖是自然界中碳循環的示意圖,圖中的甲、乙、丙各代表(  )
A.甲為消費者,乙為分解者,丙為生產者
B.甲為生產者,乙為分解者,丙為消費者
C.甲為分解者,乙為生產者,丙為消費者
D.甲為生產者,乙為消費者,丙為分解者

分析 根據題意和圖示分析可知:圖示表示碳循環過程圖解.生態系統的成分包括生物成分和非生物成分,其中生物成分又包括生產者、消費者和分解者.生產者可以通過光合作用吸收二氧化碳,也能通過呼吸作用釋放二氧化碳;消費者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳;生產者和消費者的代謝廢棄物及遺骸都會被分解者分解.

解答 解:首先根據雙向箭頭可判斷出甲是生產者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環境外,其他箭頭都指進來,因此乙為分解者;其余為消費者,即丙為消費者.
故選:B.

點評 本題結合碳循環過程圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的成分及四個成分之間的關系,能根據圖中箭頭方向準確判斷甲、乙和丙所代表的生物類群的名稱;識記生態系統中碳循環過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某校生物教師準備帶領幾個研究小組開展一次野外調查,經事先考察,教師制訂了一個初步方案,如下:
活動目的:調查某一種群的種群密度(或種群數量).
調查地段:學校附近的一片山坡荒地.        
調查對象(任選一):車前草、東亞飛蝗.
調查方法(任選一):
①樣方調查法:在該坡地上,劃定若干個長、寬各為1m的樣方,統計出每個樣方中被調查物種的個體數目.
②標志重捕法:在規定地段上,捕獲被調查物種的部分個體,進行標志后放回原來環境,一段時間后,在同等條件下進行重捕,根據重捕個體中標志個體所占比例,估計該種群的數量.
假如你是其中一個研究小組的組長,請你完成本小組的活動方案.
(1)調查對象:車前草.
(2)調查方法:樣方調查法.
(3)除教師計劃中提到的以外,要使調查結果盡量準確,調查過程中最為關鍵的步驟及應注意的問題是樣方數量應足夠多、樣方要隨機選取、樣方在被調查地段中應分布均勻.(至少答出2點) 
(4)種群密度(或種群數量)的計算方法是取所有樣方中被調查物種個體數量的平均值,即是種群密度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某二倍體植物的體細胞中染色體數為24條,基因型為AaBbCCDd,這4對基因分別位于4對同源染色體上.下圖是利用該植物獲得個體Ⅰ、Ⅱ的過程,請回答:

(1)該植物產生的花粉的基因型有8種.
(2)基因重組發生在圖中的A過程中,C處是指用秋水仙素處理,則個體Ⅰ的體細胞中最多含有24條染色體.
(3)個體Ⅱ中能穩定遺傳的類型占$\frac{1}{8}$,個體Ⅱ中的重組類型占$\frac{37}{64}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為由配子發育來的某生物體細胞減數分裂聯會后的示意圖,該生物(  )
A.可以進行正常的減數分裂產生可育的配子
B.減數分裂時染色體聯會紊亂,一般不能產生可育的配子
C.該生物一定是三倍體
D.該生物一定是四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列糖類中不能水解的是(  )
A.葡萄糖B.肝糖原C.蔗糖D.麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列事件與所利用的原理,搭配正確的是(  )
A.鐮刀型細胞貧血癥一染色體變異B.無子西瓜的培育一單倍體育種
C.青霉素高產菌株的培育一基因突變D.貓叫綜合征一基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.經測定某化合物含C、H、O、N、S元素,則該化合物不可能具有的一項功能(  )
A.與抗原發生特異性結合B.催化RNA的合成
C.用于精子、卵細胞的相互識別D.攜帶氨基酸進入核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖所示),若土豆片為4片時,在溫度為35℃的條件下,每隔5分鐘收集一次數據,根據數據繪制出如圖曲線1.利用同樣的實驗裝置,改變某條件后,收集數據可繪制出曲線2.則改變的這種條件是(  )
A.降低過氧化氫溶液的濃度B.增加土豆片的數量
C.將溫度提高到80℃D.將針筒換成更大容積的

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將基因型AA的個體和基因型aa的個體雜交得F1進行自交,那么F2中的純合子占F2中個體數的

A.50% B.25%

C.75% D.100%

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同步練習冊答案
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