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7.下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的敘述中不正確的是(  )
A.使用高倍物鏡之前,需在低倍物鏡下找到物象,移至視野中央
B.低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡的方法是上移鏡筒后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
C.轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,視野變小,亮度變暗
D.轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后發(fā)現(xiàn)物象模糊,此時應(yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

分析 使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作流程:低倍鏡下找到清晰物象→將要放大的物象移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化器換高倍鏡→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物象清晰.注意事項:先低后高;高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.顯微鏡看到的物像不但上下顛倒,左右也顛倒.標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反.

解答 解:A、使用高倍鏡時,首先在低倍物鏡下看清物像,并把目標(biāo)移至視野中央;然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,轉(zhuǎn)換高倍物鏡,A正確;
B、由低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡時,通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,不能先上升鏡筒,B錯誤;
C、在顯微鏡觀察中,由低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,細(xì)胞數(shù)目減少,視野變暗,C正確;
D、顯微鏡的使用,換高倍鏡后,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物象清晰,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 考查細(xì)胞觀察實(shí)驗的相關(guān)知識,主要考查考生對顯微鏡的使用,考查了考生對該知識點(diǎn)的掌握能力、記憶能力以及對顯微鏡的操作能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為由配子發(fā)育來的某生物體細(xì)胞減數(shù)分裂聯(lián)會后的示意圖,該生物( 。
A.可以進(jìn)行正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子
B.減數(shù)分裂時染色體聯(lián)會紊亂,一般不能產(chǎn)生可育的配子
C.該生物一定是三倍體
D.該生物一定是四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖所示),若土豆片為4片時,在溫度為35℃的條件下,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖曲線1.利用同樣的實(shí)驗裝置,改變某條件后,收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線2.則改變的這種條件是(  )
A.降低過氧化氫溶液的濃度B.增加土豆片的數(shù)量
C.將溫度提高到80℃D.將針筒換成更大容積的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請回答下列有關(guān)無機(jī)鹽離子吸收的問題.
取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去.裝置如圖.

實(shí)驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如圖.

(1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是D.
(2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是B.
(3)植物吸收無機(jī)鹽離子的主要方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn),這一觀點(diǎn)可通過甲、乙兩裝置的實(shí)驗加以驗證.
(4)植物的地上部分為根提供能源物質(zhì),這一觀點(diǎn)可通過甲、丙兩裝置的實(shí)驗加以驗證.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞膜執(zhí)行著細(xì)胞與外界信息傳遞的功能,這一功能主要與細(xì)胞膜的哪一成分密切相關(guān)(  )
A.蛋白質(zhì)B.磷脂C.膽固醇D.核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A表示m細(xì)胞分泌化學(xué)物質(zhì),如?激素,隨血液到達(dá)全身各處,與細(xì)胞n的細(xì)胞膜表面的?受體結(jié)合,將信息傳遞給細(xì)胞n.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中細(xì)胞p表示是靶細(xì)胞.請舉出通過這種方式進(jìn)行信息交流的實(shí)例:精子與卵細(xì)胞的識別與結(jié)合.
(3)圖C可表示高等植物細(xì)胞之間通過⑤胞間連絲相互連接,進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將基因型AA的個體和基因型aa的個體雜交得F1進(jìn)行自交,那么F2中的純合子占F2中個體數(shù)的

A.50% B.25%

C.75% D.100%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是( 。
A.聯(lián)會B.著絲粒的分裂
C.染色質(zhì)形成染色體D.DNA分子的復(fù)制

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

低碳生活已成為許多人的共同選擇,甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意圖,以下說法不正確的

A.乙圖中過程③主要在細(xì)胞的線粒體中

B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率

D.要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤

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同步練習(xí)冊答案
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