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如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是

A.若A代表人體記憶B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c 可分別代表B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 
B.若A代表人體下丘腦,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長(zhǎng)激素 
C.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低 
D.若A代表草原,a為過度放牧,則bc可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 

C

解析試題分析:若A代表人體記憶B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成,故A錯(cuò)誤。若A代表人體下丘腦,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素釋放激素和生長(zhǎng)激素,故B錯(cuò)誤。若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低,故C正確。若A代表草原,a為過度放牧,則bc可分別代表土地荒漠化和生物多樣性降低,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生物學(xué)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖是某動(dòng)物體中細(xì)胞分裂的某時(shí)期示意圖,據(jù)圖分析下列敘述正確的是 (   )

A.該細(xì)胞中無同源染色體,定是處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞 
B.該細(xì)胞在形成的過程中可能發(fā)生了基因突變或基因重組 
C.正常情況下該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目最多有4條 
D.該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組、兩條染色體 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

美國(guó)耶魯大學(xué)的瑪戈特和彼得斯進(jìn)行了一個(gè)老鼠生命組合的實(shí)驗(yàn)。他們提取第三次卵裂的黑、白、黃鼠(其配子都含15條染色體)的各一個(gè)胚胎制成了一個(gè)“24胞組合胚胎”,然后進(jìn)行胚胎移植,不久一只身披三色皮毛的“組合鼠”就問世了。以下說法中,正確的是

A.“24胞組合胚胎”細(xì)胞有絲分裂的中期赤道板上排列著90條染色體
B.若黑、白、黃毛性狀由一對(duì)等位基因控制,則“組合鼠”同時(shí)具備三種基因型
C.“組合鼠”有氧呼吸第二階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D.“組合鼠”是一個(gè)新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列過程不能體現(xiàn)“細(xì)胞膜的信息交流功能”的是

A.突觸間神經(jīng)信號(hào)的傳遞
B.抗利尿激素調(diào)節(jié)水分重吸收
C.水稻選擇吸收Si而較少吸收Ca
D.異種花粉傳播到雌蕊上無法萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)概念的理解正確的是

A.科研人員在調(diào)查某河流時(shí)發(fā)現(xiàn)每立方米河水中含有鯉魚5條,該結(jié)論不能反映出群落的空間結(jié)構(gòu)
B.某種群年初個(gè)體數(shù)為1000,一年內(nèi)新生個(gè)體200個(gè),死亡個(gè)體100個(gè),則反映該種群數(shù)量增長(zhǎng)的λ值為10%
C.人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中的綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物進(jìn)而起到凈化水源的作用
D.我國(guó)大別山區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是
①青香焦與熟蘋果放在一起容易成熟
②水稻感染了赤霉菌后瘋長(zhǎng)
③萎焉的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺
④松樹寶塔狀的樹形

A.①②③④ B.①④ C.②③ D.③

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

以下關(guān)于生物遺傳、變異和細(xì)胞增殖的敘述中,正確的是

A.三倍體的西瓜無子是由于減數(shù)分裂時(shí)同源染色體未聯(lián)會(huì)
B.性染色體組成為XXY的三體果蠅體細(xì)胞在有絲分裂過程中染色體數(shù)目呈現(xiàn)9→18→9的周期性變化
C.在減數(shù)分裂的過程中,染色體數(shù)目的變化僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.HIV在宿主細(xì)胞中進(jìn)行遺傳信息傳遞時(shí)只有A—U的配對(duì),不存在A—T的配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B.人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
C.細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
D.皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物,細(xì)胞凋亡對(duì)生物體都是有害的

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示。圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是(    )

A.圖1中甲處的鉀離子濃度比乙處低
B.圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mv
C.圖2中若在A處給予適宜刺激,測(cè)量裝置所測(cè)電壓先呈正值后呈負(fù)值。
D.圖2中若在C處給予適宜刺激的同時(shí),B處用藥物阻斷電流通過,測(cè)量裝置所測(cè)電壓呈正值

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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