美國耶魯大學的瑪戈特和彼得斯進行了一個老鼠生命組合的實驗。他們提取第三次卵裂的黑、白、黃鼠(其配子都含15條染色體)的各一個胚胎制成了一個“24胞組合胚胎”,然后進行胚胎移植,不久一只身披三色皮毛的“組合鼠”就問世了。以下說法中,正確的是
A.“24胞組合胚胎”細胞有絲分裂的中期赤道板上排列著90條染色體 |
B.若黑、白、黃毛性狀由一對等位基因控制,則“組合鼠”同時具備三種基因型 |
C.“組合鼠”有氧呼吸第二階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 |
D.“組合鼠”是一個新物種 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
生物大分子在生物體生命活動中具有重要的作用。碳原子本身的化學性質(zhì),使它能夠通過化學鍵連接成鏈狀或環(huán)狀,從而形成生物大分子。以上事實可以說明( )
①碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成
②地球上的生命是在碳元素的基礎上建立起來的
③碳元素是各種化合物中含量最多的元素
④碳元素是組成生物體內(nèi)有機化合物的基本元素
A.②③④ | B.③④ | C.②④ | D.①③④ |
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下列關于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是( )
A.大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素增加→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定 |
B.炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定 |
C.饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定 |
D.劇烈運動→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對穩(wěn)定 |
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下圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗,該實驗研究的目的是探究
A.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多 |
B.胚芽鞘尖端對光線是否敏感,照光后是否引起胚芽鞘向光彎曲 |
C.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性,取決于尖端存在 |
D.生長素是否會受到強光的破壞 |
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下列有關實驗的敘述,正確的是( )
A.顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)與細胞壁的分開 |
B.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
C.在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中,插條生根數(shù)是因變量 |
D.在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,酒精是無關變量 |
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TIBA(三碘苯甲酸)能夠阻礙生長素的極性運輸,下列有關TIBA在農(nóng)業(yè)上的應用,不正確的是( )
A.對大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長更旺盛,從而起到一定的增產(chǎn)的效果 |
B.用適當濃度的TIBA浸泡大豆種子,能提高萌發(fā)率 |
C.若沒有TIBA,采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn) |
D.施用適量TIBA可使植株矮化,從而起到一定的抗倒伏的效果 |
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現(xiàn)代生物進化理論認為:種群是生物進化的基本單位,下列有關種群及進化的敘述。不正確的是( )
A.自然選擇直接作用于個體的表現(xiàn)型,并決定了生物的進化方向 |
B.在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變 |
C.研究種群“S”型增長曲線在控制有害動物的應用時,人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量控制在“K/2”值左右最有效 |
D.種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律 |
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如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關敘述正確的是
A.若A代表人體記憶B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c 可分別代表B細胞和記憶細胞的形成 |
B.若A代表人體下丘腦,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素 |
C.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低 |
D.若A代表草原,a為過度放牧,則bc可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 |
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關于下圖中的相關敘述中,不正確是是 ( )
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得向光面的生長素濃度為f,則背光面 的生長素濃度范圍為大于f |
B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性,莖背地性,測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應為小于f |
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下 |
D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h。 |
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