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(二).了解漢字的結構特點，熟記形近字。有些形近字是聲旁相同，形旁不同，要辨析不同形旁的意義。例如：“狐.孤.弧”這幾個字的聲旁相同。但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作聲旁的字，原義多與獸類有聯系�！肮隆钡男闻允恰白印�，用“子”作形旁的字，原義多與小孩有聯系，“孤”古代指死去父親的孩子�！盎　钡男闻允恰肮�”，用“弓”作形旁的字，原義一般與弓箭有聯系；“弧”的原義是木弓，引申作圓周的一段講。

(一).以音辨形。例如：翔(xiáng，盤旋地飛)實，自詡(xǔ，夸耀)。這樣熟記字音，辨別字形，就不會寫錯.用錯。

(二).因偏旁相似而造成誤寫。例如：“扛”與“杠”.“析”與“折”.“阻”與“狙”.“滔”與“諂”。21世紀教育網

要掌握形近字，必須做到以下幾點：

(一).因單純形似而造成誤寫。例如：“徒”與“徙”.“盲”與“肓”.“肆”與“肄”.“灸”與“炙”。

形近字是指形體相似而意思不同的字。如“倉-侖.瞼-臉.瞠-膛……”這些字非常相似，如果不仔細辨認，書寫時又不認真，就很容易寫成錯別字

形近字的誤寫分成兩種情況：

(二).由于誤記而誤寫，以至于生造詞語。例如：把“一籌莫展”寫成“一愁莫展”，把“漸入佳境”寫成“漸入加境”……

同音近音字是高考考查的一個重點，要正確區別它們，就要從漢字的三要素音.形.義入手，整體把握。糾正音同音近的錯別字主要靠以義辨形的方法。許多音同音近的字，形體也很相近，它們都有共同的聲旁，而區別只在形旁。所以只要抓住形旁，結合字義，加以記憶，就不會寫錯。例如：“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干”的意思，常組成“干燥.燥熱”等詞；而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁.煩躁”等詞。再如“墨守成規”了解了它的出處，知道成語字面含義是墨子守著現成的規則，就不可能將它寫成“墨守陳規”了；同樣，對“班門弄斧”，知道是指“魯班門前耍大斧”，就不會把“班”寫成“搬”了。

(一).沒有弄清字(詞)的含義而張冠李戴。如區分不開“截止.截至”的含義而隨便寫，把“一張一弛”中的“弛”寫成“馳”，把“針砭”的“砭”寫成“貶”，有些同學甚至“斜.邪”不分，“采.彩”不辨，“疊.迭”誤用……

現代漢語由于只有一千多個音節，因此存在著大量的同音字和音近字。所謂同音字，就是指字形.字義不同，而字音相同的字。例如，非.飛.菲.緋.妃.斐.扉.霏，這些字的讀音完全相同，但字形不同，意義不同，因而不能相互替代。所謂音近字，就是指字的讀音相近，像有些字的聲母.韻母相同，僅僅是聲調不同，例如：古.故.谷.姑.雇.辜.蠱等。在學習和生活中，常常有人因音同或音近寫成別字。如把“濫竽充數”的“竽”寫成“芋”，把“陰謀詭計”中的“詭”寫成“鬼”，把“仗義執言”的“執”寫成“直”。寫錯的原因有兩點：

23．魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”在你的生活中，也一定感受過這樣的時刻；那段日子，一定盛滿了……

請以“告別”為話題，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

(2)不要忘了擬一個題目。

(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名、否則會扣分。

(4)不得抄襲。

(5)考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。