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2．物理知識滲透于我們生活的方方面面。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是　

A.輸電鐵塔下掛有“嚴禁攀爬”　　　　 　　　 B.汽車的尾部標有“保持車距”　

C.商場走廊過道標有“小心碰頭”　　　 　　　 D.景區水池邊立有“水深危險”　

1．“未見其人，先聞其聲”，就能判斷來的熟人是誰，主要是依據講話人的

A.振幅　　　　　　　　　　　　　　　　 B.音調　　　　　　　　　 C.響度　　　　　　　　　 D.音色　

19.為應對日益短缺的石油危機，世界各國正加緊新能源汽車的研制和生產。我國自主研發的“東光牌”油電混合動力汽車(具備內燃機、電動機兩種動力裝置)，每種動力裝置的額定功率都是50kW，充電一次可貯存電能100kW·h。

(1)若該車只由電動機提供動力，每次充電后，可正常工作多少h？

(2)目前車用乙醇汽油的熱值約為4.0×10⁷J/kg，汽車行駛消耗一次充電的電能，相當于節約多少kg汽油？

(3)如果該車動力裝置的機械效率為75%，它正常工作1min所做的有用功是多少J？

湖北省荊門市二〇〇九年初中畢業生學業考試

18. “武漢號”導彈驅逐艦在亞洲處于領先水平，參加了我國海軍首批赴亞丁灣、索馬里海域的護航任務。“武漢號”的排水量為7000t，是一種防空、反潛、反艦能力均衡的遠洋驅逐艦。(海水的密度為1.03×10³kg/m³，g取10N/kg)

(1)滿載時，“武漢號”受到的浮力有多大？

(2)若艦底某處距海面的深度為8m，則該處受到海水的壓強是多少？

(3)“武漢號”在巡航時，通過艦載雷達發現了目標。若雷達發出電磁波經2×10^-4s收到了回波，則目標距軍艦的距離是多少？

17.小明和小亮探究“并聯電路電壓的關系”，小明先按圖11甲所示電路圖連成圖11乙的實物圖(電壓表尚未連接)

(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現　 ▲　 (選填“開路”或“短路”)現象，小燈泡L₁、L₂都不會亮，還可能造成變阻器或　 ▲　 損壞。

(2)小亮只更改跟L₁、L₂的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了。他的做法可能是　　 ▲　　 (指出一種即可)

(3)接下來，他們按圖11丙所示電路圖連接了三個電壓表。實驗過程中，通過調節滑動變阻器使電壓表V₁的示數如圖12所示，則電壓表V的示數是　 ▲　 V，若L₂標有“2.5V，1W”字樣，此時通過L₂的電流是　 ▲　 A。

(4)他們在電路中串聯滑動變阻器的作用是　　 ▲　　 ，閉合開關前，變阻器的滑片P應置于　 ▲　 端(選填“左”或“右”)

16.小雙實驗小組四位同學想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關系。

(1)將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為 ▲ N。

(2)在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法　 ▲　 (選填“可行”或“不可行”)。

(3)通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數據：

分析表格中數據可以得出結論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力 ▲ 。

15.李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規律”(如圖10，物距用u表示，焦距用f表示)。當u>2f時，光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的　 ▲　 像(選填“虛”或“實”)；若想得到一個清晰放大的實像，蠟燭應向　 ▲　 凸透鏡的方向移動，同時光屏應向　 ▲　 凸透鏡的方向移動(兩空都選填“遠離”或“靠近”)；若無論怎樣移動光屏都不能得到蠟燭的像，說明u　 ▲　 f(選填“>”、“=”或“<”)。

14.小華通過圖9所示實驗裝置探究“水的沸騰”。實驗中給兩杯水加熱一段時間后，觀察到雖然繼續加熱，但其中一個溫度計的示數不再上升，它的讀數是　 ▲　 ℃。這說明　　　　 ▲　　　 。

13.請按要求完成以下作圖(必須在答題卡上作圖，可先用鉛筆作圖，但答題卡的最終圖線必須用0.5毫米簽字筆描黑)

(1)圖8甲表示在空中飛行的足球，畫出它所受重力的示意圖。

(2)自行車尾燈的結構如圖8乙所示，夜晚，當有光照射到尾燈時可起到明顯警示作用。試畫出圖中一條光線的反射光線(要求保留必要的輔助線)。

(3)在如圖8丙所示的家庭電路中，以筆畫線代替導線，將一個帶按鈕開關的節能燈接入電路。

12.小娟在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時，將記錄整理的實驗數據繪制成圖7所示I-U關系圖像。由圖可得甲的電阻為_ ▲ Ω，甲、乙兩個電阻串聯后總電阻是_ ▲　 Ω；這兩個電阻串聯后接在電壓為9V的電源上，電路中的電流為　 ▲　 A；這兩個電阻并聯后接在9V電源上，干路中的電流為_ ▲　 A。