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2、過程與方法

通過學生之間的互問互答，經歷“大家談”這種合作學習方式。

1、知識與技能

知道電流形成的微觀解釋，理解串聯、并聯電路的性質。

3、教學主要環節　 本設計可分為五個主要教學環節。

第一環節，演示“水果電池實驗”，介紹教材中有關電的發現歷史及生物學中的電現象等。

第二環節，通過自主活動，復習電路、電流、電壓、電阻概念和歐姆定律。

第三環節，從微觀角度闡述電流的形成。

第四環節，串、并聯電路的性質的復習和拓展。

第五環節，串聯、并聯組合電路概念的傳授。

第六環節，關于串聯、并聯組合電路示例的分析與計算。

說明：第一環節、第二環節、第三環節和第四環節組成第1課時，第五環節、第六環節組成第2課時。

2、流程圖說明

情境I　 演示教材中第11頁圖9-3水果電池實驗，激起學生的學習興趣，引出本章課題。

活動I　 介紹教材中有關電的發現歷史及生物學中電現象等，引出本設計課題。

活動Ⅱ　 通過教材中的“大家談”和“自主活動”回顧復習初中已學過的電流、電壓、電阻概念和歐姆定律。

活動Ⅲ　 結合課件“電子雜亂無章的熱運動”和“電子在電壓作用下的定向移動”，從微觀角度闡述電流的形成過程。

活動Ⅳ　 通過“分組實驗”復習、拓展串、并聯電路的電流、電壓和電阻各自的關系。

活動Ⅴ　 通過示教板，與串、并聯電路比較，講授串聯、并聯組合電路的概念。

活動Ⅵ　 教材第45頁上示例的分析與講解。

活動Ⅶ 　關于補充示例的自由訓練與拓展深化。

1、教學流程圖

本設計的內容包括二個方面：一是關于初中串聯電路、并聯電路知識和歐姆定律的復習，二是對簡單串聯、并聯組合電路的探討。

本設計的基本思路是：首先演示教材中第11頁圖9-3水果電池實驗，激起學生的學習興趣，然后介紹教材中有關電的發現歷史及生物學中電現象等。通過教材中的“大家談”和“自主活動”回顧復習初中已學的電流等基本概念，在此基礎上從微觀角度闡述電流的形成過程。通過“分組實驗”復習、拓展串、并聯電路的電流、電壓和電阻各自的關系。最后通過教材中第45頁圖9-7演示實驗傳授有關串聯、并聯組合電路的知識及其應用。

本設計要突出的重點和難點是：串聯、并聯組合電路的分析和計算。方法是：將教材第45頁提供的示例改為三個不同阻值的電阻，再次讓學生體會組合電路的計算方法，并在此基礎上提供一些不易直接看出各電阻間串聯或并聯的電路(電路中電阻不超過3個，但可以在電路中增加一些是電壓表和電流表)，讓學生練習畫等效電路，對電路中電流和電壓進行分析等。

完成本設計的內容需2課時。

3、視頻圖片：教材第41頁圖9-1、圖9-2，

2、課件：電子雜亂無章的熱運動、電子在電壓作用下的定向移動

1、器材：蘋果一個、銅片鋅片各一塊、多用表一只、導線若干，兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡、兩節干電池、電鍵一個。一個示教電路板(有三個小燈泡、三個電鍵)

重點和難點：串聯、并聯組合電路的分析和計算。