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4.(★★★★)If we had followed his plan,we could have done the job,with________ money and________ people.

　　 A.less;less B.fewer;fewer

　　 C.less;fewer D.fewer;less

3.(★★★★★)You’ you move________？

　　 (上海2000高考)

　　 A.a bit far B.a little farther

　　 C.a bit of farther D.a little far

2.(★★★★★)Greenland,________ island in the world,covers over two million square kilometres. (上海2000)

　　 A.it is the largest B.that is the largest

　　 C.is the largest D.the largest

1.(★★★★)The horse is getting old and can not run________ it did.(1998)

　　 A.as faster as B.so fast than

　　 C.so faster as D.as fast as

5、統(tǒng)籌兼顧全局，合理支配時間

在制定評分細則時，為了更好地區(qū)分不同層次的學生，同時也提高全省的平均分，往往每題在開始幾步判分非常寬松，最大限度地讓學生得分。在高考卷面上不難看出有部分學生陷在某一個題目中，而其他的簡單題卻一筆未動，說明合理分配時間上出了問題。

例如，只要判斷正確，就可以給分；又如，列出等價不等式組也可得分等等。而得出這些結論對于中等生并不是難事，需要的時間也很短，得到的分數(shù)又不少。因此在平時考試時要指導學生會統(tǒng)籌兼顧全局，做好會做的題、得到應得分的分數(shù)。

應對策略：在考試中要學會主動放棄，及時驗證。使用游擊戰(zhàn)術等策略也能夠得到不少分。在高考閱卷中曾對數(shù)學選擇題和填空題的平均分作過粗略的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)選擇和填空題的平均得分約占70%，所以對選擇和填空題的強化訓練是很有必要的。還要告訴學生在考試時得合理地分配做選擇題和填空題的時間。

4、書寫講究整潔，表達要有條理

從評卷的強度可看出這一點的重要性。以文科立體幾何題為例，評卷老師每天要評1600份左右的試卷，閱卷平均速度是18秒/份(大多數(shù)題目閱卷速度比閱立體幾何題的速度要快)。網(wǎng)上閱卷的形式容易使閱卷老師產生視覺上的疲勞。在這么短的時間內，要給出一個正確判斷，閱卷的辦法主要是找得分點。若書寫整潔，表達清楚，一定會得到合理或偏高一點的分數(shù)，若不規(guī)范就可能會吃點虧。因為某道題的得分是兩個閱卷老師的平均分。

有這樣一個很典型的例子，在試評階段，有一個考生的卷面糊涂，答案正確，評卷老師在忙亂之中誤判為1分，另一老師恰好在旁邊查看，發(fā)現(xiàn)此題解答竟然全對，只是寫得不整潔，讓人辨認起來確實吃力，應得12分。試評階段的評分雖然不會影響學生的得分。但這一例錯判，可以看出這是學生表達不規(guī)范所致。誰也不能肯定，在正式閱卷時，兩個老師都不會同時發(fā)生類似情況，這你可不能怪罪老師。由此可見，書寫要整潔的重要性是不言而喻了。應該告訴我們的學生：字不一定寫得好，但一定要寫清楚，工整清潔很重要。

應對策略：高考評分的要求一般來說比較寬松。每問都是分步給分，可給可不給的分，一定要給。這就創(chuàng)造了給學生得分的機會。學生在作答時一定要有條理。在評卷過程中可以發(fā)現(xiàn)，當一題有幾小題解答時，有的學生不標明小題號碼，這樣就會白白地喪失每問分步得分的機會。從前面的博文中可以看到，一道十幾分的大題，結果最多占2分，一般得一分。詳見高考答卷中的失分誤區(qū)來自高考閱卷場的報告(5)。

3、抓好思維過程的展示，側重能力培養(yǎng)

在評卷過程中，閱卷老師都有這樣的感受：思維比結果更重要，方法對了就可以得分。

例如如果一開始計算出錯了，而接下來解題的思維方法沒有錯的話，每小問仍可得分。在閱卷中發(fā)現(xiàn)有考生知道應該怎樣解，就因為計算出錯，做不出結果就把些題給劃掉(自動放棄)，失去得分的機會。

應對策略：正確的做法是，停止計算，并把后面的步驟或公式等等接著寫出來，只有寫出了得分點，老師才能給分。

數(shù)學思維能力的提高有一個滲透和熏陶的過程。數(shù)學思維能力的提高，不但使解決數(shù)學問題有特殊的思維方法和技巧，而且具有向其他學科領域進行遷移的能力。

數(shù)學思維能力是在知識傳授和學習過程中逐漸得到培養(yǎng)和發(fā)展的，需要正確地開發(fā)和引導。從高考改革的趨勢來看，未來的高考試題會給思維能力強的學生留下充分施展才能的空間。

2、抓好“三基”，側重通性通法的落實

“三基”(“三基”即基礎知識、基本技能和基本的思想方法)是一切學科能力的基礎，離開基礎去談能力將是無源之水，無本之木。因此對“三基”的考查是歷年高考的重頭戲。多數(shù)試題考查的是學科基礎知識和通性通法。

在改卷中我們發(fā)現(xiàn)學生在這方面的失分份量比較重。

例如，數(shù)學概率統(tǒng)計題滿分為12分，有3個小題，每小題4分，評分要求幾乎一樣，一共四個要求：①分析事件；②事件間關系與所用公式；③計算；④結果。評分標準是每正確一項得1分。

又如，很多考生把線面角公式、點到面公式寫錯(從卷面上看應該不排除有相當一部分是優(yōu)生)。這樣的失分讓人感到惋惜。

再如，簡單題可用直觀解法，只要我們平時對這樣的通法予以重視，分數(shù)就可以垂手可得。

應對策略：由上面的例子，不難得出這樣的結論，那就是抓好基本知識的教學、基本技能的訓練、基本思想方法的滲透(仍是主線)。打好基礎就能得高分。

1、重視過程完整，把握推理的嚴謹性

在學生答卷上，可以發(fā)現(xiàn)許多學生知道試題的解答方法，可就是在解題的過程中丟三落四。

對于解答題，即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。從卷面上反映，不少學生(尤其是優(yōu)生)解題跨度大，影響得分。

在評卷過程中，評卷組老師有如下共識：①當合理與公平矛盾時，選擇公平，即用評分細則處理試卷，即使不太合理，為了公平，也得遵守。如，某考生的解答題只給出了答案且正確，也要給一分(不管他是如何得到的)。②保持學科特點，注重解題過程的嚴謹性。

應對策略：這就要求我們，平時就要嚴格養(yǎng)成表達完整、推理嚴謹?shù)牧己昧晳T，注意答題的規(guī)范性，必不可少的步驟必須寫出來，以減少扣分。要讓學生眼里有“過程”，并親歷“過程”。