A. | 達爾文的自然選擇學說不能解釋生物產生變異的機制 | |
B. | 抗流感的疫苗,每過幾年就要更換新的種類,因為流感病毒已對舊的疫苗產生了高度的抗性,自然選擇作用,使對疫苗有抗性的病毒保留 | |
C. | 環境改變使生物產生定向變異,以適應變化的環境 | |
D. | 遺傳和變異是自然選擇產生作用的基礎 |
分析 達爾文自然選擇學說的主要內容是:過度繁殖、遺傳和變異、生存斗爭、適者生存.其中生物變異是不定向的,但可遺傳的變異能為生物進化提供原始材料,是自然選擇發生作用的基礎.自然選擇是定向的,決定了生物進化的方向.
解答 解:A、由于受到當時科學發展水平的限制,對于遺傳和變異的本質,達爾文還不能做出科學的解釋,A正確;
B、在疫苗選擇作用下,對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖,由于遺傳,后代都具有抗性,B正確;
C、生物的變異是不定向的,C錯誤;
D、可遺傳的變異能為生物進化提供原始材料,所以遺傳和變異是自然選擇發生作用的基礎,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物進化的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于種群特征的有
A.物質循環
B.具有分層現象
C.年齡組成
D.空間配置為水平結構
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄是以DNA為模板通過半保留復制的方式合成RNA | |
B. | 蛋白質合成旺盛的細胞中,轉錄成的mRNA分子較多,DNA數量保持不變 | |
C. | 人體不同部位的細胞中轉錄形成的RNA完全不同 | |
D. | 細胞通過細胞增殖把遺傳物質和性狀傳給子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養→雜種植株 | |
B. | 分離原生質體→原生質體直接融合→組織培養→雜種植株 | |
C. | 獲取細胞→原生質體融合→組織培養→雜種植株 | |
D. | 分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養→得到雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗所使用的被標記的T2噬菌體是接種在含有35S的培養基中獲得的 | |
B. | 本實驗選用T2噬菌體做實驗材料的原因之一是其結構組成只有蛋白質和DNA | |
C. | 實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開 | |
D. | 此實驗說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質 |
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