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4.下面是T2噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖,對此實驗有關敘述正確的是(  )
A.本實驗所使用的被標記的T2噬菌體是接種在含有35S的培養基中獲得的
B.本實驗選用T2噬菌體做實驗材料的原因之一是其結構組成只有蛋白質和DNA
C.實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開
D.此實驗說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質

分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質,直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質.

解答 解:A、T2噬菌體是病毒,沒有細胞結構,不能在培養基中獨立生活、增殖,A錯誤;
B、噬菌體的成分只有蛋白質和DNA,且其在侵染細菌時,只有DNA注入細菌,而蛋白質外殼留在外面,這樣能將DNA和蛋白質外殼徹底分開,這是選用噬菌體作為實驗材料的原因,B正確;
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把吸附在大腸桿菌上的噬菌體與大腸桿菌分開,C錯誤;
D、圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼沒有進入細菌,不能證明噬菌體的遺傳物質不是蛋白質,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.二倍體植物甲(2n=18)和二倍體植物乙(2n=18)進行有性雜交,得到F1不育.若用秋水仙素處理F1幼苗的頂芽形成植株丙,丙開花后能自交獲得后代.下列敘述正確的是(  )
A.植物甲和乙都是二倍體生物,且體細胞中都含有18條染色體,所以他們屬于同一物種
B.若甲和乙雜交得到的受精卵,在發育初期來自甲的染色體全部丟失,而乙的染色體全部保留,則繼續發育成的植株是單倍體
C.F1植株丙發生的染色體變化,能決定生物進化的方向
D.秋水仙素通過促進著絲點分裂,使染色體數目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法,錯誤的是(  )
A.達爾文的自然選擇學說不能解釋生物產生變異的機制
B.抗流感的疫苗,每過幾年就要更換新的種類,因為流感病毒已對舊的疫苗產生了高度的抗性,自然選擇作用,使對疫苗有抗性的病毒保留
C.環境改變使生物產生定向變異,以適應變化的環境
D.遺傳和變異是自然選擇產生作用的基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科學家通過基因工程方法,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞內,并成功實現了表達,從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉.其過程大致如圖所示:

(1)基因工程的操作程序主要包括的四個步驟是目的基因的獲取、基因表達載體的構建(或目的基因與運載體結合)、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與鑒定.
(2)Ti質粒是農桿菌中的一種質粒,其上有T-DNA,能把目的基因插入Ti質粒的T-DNA中是利用了T-DNA可轉移至受體細胞并且整合到受體細胞染色體DNA上的特點.
(3)Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞中并成功實現表達的過程,在基因工程中稱為轉化.
(4)將目的基因導入受體細胞的方法有很多種,該題中涉及的是農桿菌轉化法.
(5)目的基因能否在棉株體內穩定維持和表達其遺傳特性的關鍵是目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是DNA分子雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.糖類和脂質是細胞中兩種重要的有機物,相關的敘述錯誤的是(  )
A.人體細胞膜上的脂質包括磷脂、膽固醇
B.蔗糖和麥芽糖都是還原糖
C.糖類中的淀粉、纖維素和糖元都是由葡萄糖縮合而成
D.質量相同的糖類和油脂被徹底分解時,糖類耗氧少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.痩素又名肥胖荷爾蒙,亦稱瘦蛋白、抗肥胖因子、苗條素,主要是由脂肪細胞分泌的一種激素樣蛋白質. 回答以下問題:
(1)瘦素對肥胖患者減肥有重要意義,肥胖患者不能通過口服瘦素的方法實施減肥的原因是瘦素的本質為蛋白質,口服將會被蛋白酶水解而失去作用.
(2)某校生物興趣小組想利用以下材料,設計實驗探究疫素能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用,請幫他們完成下列實驗設計.
材料用具:大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的瘦素溶液、生理鹽水,其他所需條件均滿足.
實驗步驟:
第一步:選取身體健康、生長狀況基本相同的大鼠若干只,隨機平均分為兩組,并編號為甲、乙.
第二步:甲組每天注射一定劑量的瘦素溶液,乙組每天注射等量的生理鹽水.
第三步:在正常飼養的基礎上,在相同且適宜的條件下分別飼養一段時間.
第四步:一段時間后,觀察大鼠的食欲狀況,稱量并統計各組大鼠的體重.
預測實驗結果及結論:
①如與乙組大鼠相比,甲組大鼠的食欲明顯降低,且體重減輕.
則說明瘦素能控制動物的食欲以及能起到減肥作用
②如甲乙兩組大鼠的食欲基本相同,且體重相當.則說明瘦素不能控制動物的食欲以及不能起到減肥作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列有關的實驗問題:
(1)屠呦呦在青蒿素的研發上做出了重大貢獻.如要在短期內獲得大量青蒿植株幼苗,可以采用植物組織培養技術技術.實驗室中青蒿素與胡蘿卜素的提取方法相同,決定萃取效率的主要因素是萃取劑的性質和使用量.
(2)在生活中制作酸奶就要獲得優良乳酸菌菌種,應選用培養基培養.培養基中應含有碳源、氮源、水和無機鹽,同時需要在培養基中添加維生素,培養時還需提供無氧條件.
(3)為了分離果膠酶產生菌,科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中,震蕩混勻,制成懸液.
①為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進行梯度稀釋,用稀釋涂布平板法接種于固體培養基上.接種后的培養基倒置狀態放入培養箱.
②選擇單菌落數目適宜的培養基,加入一定濃度的剛果紅溶液(果膠與剛果紅結合后顯紅色),一段時間后洗去培養基表面的剛果紅溶液,觀察并比較菌落和透明圈直徑的比值,篩選果膠酶高產菌株.
③將獲得的菌株進行液體培養后,從培養液的上清液(填“上清液”或“沉淀物”)獲得粗提的果膠酶.將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合,一定時間后測定吸光值來測定酶活性.進行吸光值測定時,需將等量失活的粗提果膠酶與等量果膠溶液混合,作為實驗的對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于人體血糖平衡調節的敘述中,正確的是(  )
A.胰島細胞產生的激素均能降低血糖含量
B.胰島A細胞和B細胞分泌的激素協同調節血糖平衡
C.細胞內葡萄糖的氧化利用發生障礙,可導致血糖持續升高
D.糖尿病是由于經常攝入過量的糖所引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.對溫室大棚內栽種的植物進行了相關研究:甲圖表示該植物光合作用速率(%)與 葉齡的關系,A點表示幼葉成折疊狀,B點表示葉片成熟并充分展開.乙圖曲線1、2分別表示植物的實際光合量和凈光合量.丙圖表示在適宜條件下,某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率變化,(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內吸收或釋放CO2的量).請據圖回答下列問題:

(1)由甲圖分析:新形成的嫩葉相對光合速率較低,從光反應角度分析可能的原因是光合色素含量少或受光面積小導致吸收光能少.
(2)由乙圖分析:最有利于積累有機物的溫度是25℃;假如植物生活在12小時光照,12小時黑暗的環境中,則在溫度達到35℃時,植物就不能生長.
(3)根據丙圖分析:①在光照條件下圖A+B+C的面積表示該植物在一定時間內單位面積葉片固定的CO2總量.
②圖形B的面積表示呼吸作用釋放出的CO2量.
③從圖形C可推測光照下該植物存在另一個釋放CO2的途徑.

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