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(1)目的基因主要是指
 
的基因,也可以是一些具有
 
的因子.
(2)基因
 
的構建是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩定存在,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠
 
和發揮作用.
(3)cDNA文庫屬于
 
基因文庫,其構建方法是:用某種生物發育的某個時期的mRNA通過
 
產生cDNA片段,與
 
連接后儲存在一個受體菌群中.
(4)PCR是一項利用DNA復制的原理在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術.其基本過程是:加熱至90~95℃使
 
→冷卻至55~60℃使
 
結合到互補DNA鏈→加熱至70~75℃使
 
從引物起始進行互補鏈的合成,如此反復進行.
(5)蛋白質工程是指以
 
及其與生物功能的關系作為基礎,通過
 
,對現有蛋白質進行改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產和生活的需求.
考點:基因工程的原理及技術,PCR技術的基本操作和應用,蛋白質工程
專題:
分析:1、目的基因:主要指編碼蛋白質的結構基因,也可以是一些具有調控作用的因子.獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲。虎诶肞CR技術擴增;③人工合成(化學合成).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與表達.其中基因表達載體的構建過程是基因工程的核心.
3、PCR全稱為聚合酶鏈式反應,是一項在生物體外復制特定DNA的核酸合成技術.原理:DNA復制;條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩定DNA聚合酶(Taq酶);過程:高溫變性、低溫復性、中溫延伸.
解答: 解:(1)目的基因主要是指編碼蛋白質的基因,也可以是一些具有調控作用的因子.
(2)基因工程的核心是基因表達載體的構建,其目的是使目的基因在受體細胞中穩定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發揮作用.
(3)cDNA屬于部分基因文庫,構建方法是利用某種生物發育的某個時期的mRNA通過逆轉錄產生cDNA片段,與載體連接后儲存在一個受體菌群中.
(4)PCR技術的基本過程是:高溫變性:加熱至90~95℃使雙鏈DNA解鏈;低溫復性:冷卻至55~60℃使DNA單鏈與引物結合;中溫延伸:加熱至70~75℃使Taq聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成,如此反復進行.
(5)蛋白質工程指以蛋白質的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現有蛋白質進行基因改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產和生活的需要.
故答案為:
(1)編碼蛋白質   調控   
(2)表達載體    受體細胞     表達
(3)部分  逆轉錄   載體
(4)雙鏈DNA解鏈   引物    Taq聚合酶
(5)蛋白質的結構規律    基因修飾或基因合成
點評:本題考查基因工程、PCR技術及蛋白質工程等知識,要求考生識記基因工程的操作步驟,識記PCR技術的概念、原理及過程;實際蛋白質工程的概念,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是測量神經纖維膜電位變化情況的示意圖,相關敘述錯誤的是( 。
A、圖甲中指針偏轉說明膜內外電位不同,測出的是動作電位
B、圖甲中的膜內外電位不同,主要是由于K+外流形成的
C、圖乙中刺激神經纖維會引起指針發生兩次方向相反的偏轉
D、圖乙中產生的興奮會以局部電流的形式向兩側快速傳導

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究不同濃度的重鉻酸鉀溶液對大蒜根尖細胞有絲分裂的影響時所繪制出的曲線圖(細胞有絲分裂指數=分裂期的細胞總數/總細胞數).下列敘述不正確的是( 。
A、實驗過程中需設置用蒸餾水處理的一組作為對照實驗
B、鏡檢計數時應統計總細胞數和分裂期的細胞數
C、對大蒜根尖細胞有絲分裂起促進作用的最適重鉻酸鉀濃度為25.0mg/L
D、重鉻酸鉀溶液對根尖有絲分裂的抑制作用僅與其濃度有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據所給資料回答有關問題:
某男子的一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖.減數分裂時異常染色體會與另一條14號、另一條21號染色體配對在一起.配對的三條染色體在分離時,任意配對的兩條染色體移向細胞一極,另一條染色體隨機移向細胞另一極.
請回答下列問題:
(1)如圖所示的變異類型是
 

(2)如只考慮14號、21號染色體和異常染色體,理論上該男子產生的精子類型有
 
種.若該男子與正常女子婚配,則生育染色體組成正常的后代的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水稻的4種不同育種方法示意圖.
(1)圖中A→D→G所示的途徑表示
 
育種方式,A→B→C 的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式的原理分別是
 
、
 

(2)E方法所用的原理是
 
,而通過該過程出現優良性狀也是不容易的,其原因是
 

(3)C、F方法用的是同一種藥劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示突觸的亞顯微結構模式圖,請據圖回答下列問題:
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構成的.
(2)引起⑥興奮或抑制的是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(3)神經細胞間興奮的傳遞方向是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學設計的“探究溫度是否影響酶的活性”的實驗.
(一)實驗假設:溫度會影響酶的活性.
(二)材料用具:小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水.
(三)實驗步驟:
①用淀粉和蒸餾水,在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液;
②取唾液若干,并用蒸餾水適當稀釋后備用;
③取3支度管,分別編為1號、2號、3號,各加入2mL可溶性淀粉溶液;
④將1號、2號、3號試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環境中10min(水浴鍋內加清水,然后加熱到需要的溫度;冰塊可用清水放于冰箱中制備);
⑤向3支試管中分別加入
 
,搖勻后放置5min;
 

(1)請在上面的空白處,補全實驗步驟.
(2)步驟④與步驟⑤能否調換順序?請說明理由.
 

(3)在此實驗中,因變量通常用碘液檢測,碘液檢測的是底物還是產物?
 
.該實驗中一般不用斐林試劑檢測,是因為斐林試劑的檢測需要
 
條件,這將干擾實驗的自變量,對實驗結果造成影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某核苷酸的一個片段,相關敘述正確的是( 。
A、該片段中2有二種
B、該片段中3有五種
C、若2是核糖,則是RNA片段
D、2、3之間化學鍵是磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態庭院生態系統各成分的組成和相互關系的示意圖,下列關于該生態系統的分析中,正確的是(  )
A、建立該生態系統的目的是為了實現物質和能量的循環利用,提高經濟效益
B、若在果樹間間作綠肥類雜草,能導致該系統中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數量從而減少對果樹的危害
C、在庭院中飼養雞鴨能提高生態系統中物質的利用效率,增加產量,但由于食物鏈延長,生態系統中能量傳遞效率會降低
D、在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向對人有益的部分

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