分析 分析題圖:圖示表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程圖解,其中①表示T細胞受抗原刺激;②為T細胞;③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;④表示B細胞;⑤表示少數抗原直接刺激B細胞;⑥表示B細胞增殖分化形成漿細胞;⑦為漿細胞.
解答 解:(1)圖示過程能產生抗體,表示體液免疫.
(2)圖中的細胞②T細胞是通過糖被(糖蛋白)來識別病菌的,該細胞在此類過程中的作用主要有識別(特異性識別)抗原、呈遞抗原、產生釋放淋巴因子.
(3)圖中④為B(淋巴)細胞,受到抗原刺激后其細胞周期會縮短,可以進一步分化為漿細胞(效應B細胞)、記憶細胞,在分化過程中,細胞核內的基因部分進行了轉錄,合成了不同的信使RNA.
(4)圖中的⑦為漿細胞,不分裂,沒有細胞周期.抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜→胞外.
(5)同種病菌二次侵入機體時,主要發生的與圖示相關的過程為病菌(抗原)直接刺激記憶細胞,記憶細胞迅速增殖分化為效應B細胞,產生大量的抗體,將抗原徹底消滅.
故答案為:
(1)體液免疫
(2)糖被(糖蛋白) 識別(特異性識別)抗原 呈遞抗原 產生釋放淋巴因子(或識別抗原 呈遞抗原 處理抗原)
(3)B(淋巴) 縮短 漿細胞(效應B細胞) 記憶細胞 部分 不同
(4)沒有 核糖體----內質網----高爾基體----細胞膜----胞外
(5)病菌(抗原)直接刺激記憶細胞,記憶細胞迅速增殖分化為效應B細胞,產生大量的抗體,將抗原徹底消滅
點評 本題結合體液免疫的部分過程圖解,考查人體免疫調節在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或過程的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修1:生物技術實踐](15分,除注明外,每空2分)
回答下列有關從生物材料中提取某些特定成分的問題:
(1)薄荷油和玫瑰精油的化學性質相似,因此適合選用 法來提取。用此方法收集到的液體 (填“是”或“不是”)純的薄荷油,原因是 。
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 法。用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎→干燥→萃取→ → 。
(3)將提取的胡蘿卜素粗品通過 法進行鑒定,下圖是某同學對萃取的胡蘿卜素樣品所做的鑒定實驗的結果。
圖中實驗組是 ,實驗得出的結論是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期處于水淹的植物易爛根是因為無氧呼吸產生了酒精 | |
B. | 人體細胞產生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 | |
C. | 有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細胞質基質中進行 | |
D. | 釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應階段產生的ATP在葉綠體基質中被轉化為ADP | |
B. | 進入葉綠體中的CO2不能被還原氫直接還原 | |
C. | 適當增加環境中CO2的濃度可以提高小麥的光合作用強度 | |
D. | 農業生產上施用有機肥的效果不如長期施用化肥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原、淀粉和纖維素徹底水解后的產物均為葡萄糖 | |
B. | 酒精發酵過程中沒有ATP生成 | |
C. | 核糖體上合成的蛋白質不能在細胞核中發揮作用 | |
D. | 物質通過協助擴散進出細胞時需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可被水解,產物是氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 神經細胞與肝細胞中不存在相同的酶 | |
C. | 細胞中葡萄糖和果糖脫水縮合形成蔗糖時需要ATP提供能量 | |
D. | 有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點斷裂,該過程需要ATP水解供能 |
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