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6.研究發(fā)現(xiàn),玉米中賴氨酸的含量比較低,科學家通過對玉米細胞中相關酶的改造,使玉米葉片和種子中游離的賴氨酸的含量分別提高5倍和2倍.請回答:
(1)科學家在DNA分子水平上對相關酶進行改造是通過對基因的修飾或合成來實現(xiàn)的,這屬于蛋白質(zhì)工程.通過該技術(shù)提高了賴氨酸的含量,體現(xiàn)了基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物的性狀.
(2)為檢測轉(zhuǎn)基因玉米的安全性,可采用動物細胞培養(yǎng)的方法,其培養(yǎng)液中要加入糖、氨基酸、無機鹽、微量元素和促生長因子等,細胞培養(yǎng)中還需通入CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)為獲得更多的氮元素以提高玉米氨基酸的合成量,科學家嘗試培育玉米--大豆雜種植株,在進行體細胞雜交之前,必須先利用纖維素酶和果膠酶處理植物體細胞,獲得具有活力的原生質(zhì)體,才能誘導融合.雜種細胞通過培養(yǎng)獲得愈傷組織后,將愈傷組織轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上,就可以誘導出試管苗.

分析 1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、動物細胞培養(yǎng)的條件:(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH:36.5℃±0.5℃;適宜的pH:7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的pH).
3、植物體細胞雜交的過程:

解答 解:(1)對相關酶進行改造是通過對基因的修飾或合成來實現(xiàn)的,這屬于蛋白質(zhì)工程.通過該技術(shù)提高了賴氨酸的含量,體現(xiàn)了基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程
進而控制生物的性狀.
(2)動物細胞培養(yǎng)時,其培養(yǎng)液中要加入糖、氨基酸、無機鹽、微量元素和促生長因子等,細胞培養(yǎng)中還需通入5%CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)植物體細胞雜交之前,必須先利用纖維素酶和果膠酶處理植物體細胞,獲得具有活力的原生質(zhì)體,才能誘導融合.雜種細胞通過培養(yǎng)獲得愈傷組織后,將愈傷組織轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上使其再分化,這樣就可以誘導出試管苗.
故答案為:
(1)修飾或合成    蛋白質(zhì)      控制酶的合成來控制代謝過程
(2)促生長因子   維持培養(yǎng)液的pH
(3)纖維素酶和果膠     原生質(zhì)體   分化

點評 本題考查蛋白質(zhì)工程和細胞工程的相關知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念;識記植物體細胞雜交的過程;識記動物細胞培養(yǎng)的條件,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.要將顯微鏡視野中右上方的物像移動到視野中央,應向什么方向移動裝片(  )
A.左下方B.右下方C.左上方D.右上方

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程.請據(jù)圖回答問題.

(1)此過程主要體現(xiàn)體液免疫過程.
(2)圖中的細胞②是通過糖被(糖蛋白)來識別病菌的,該細胞在此類過程中的作用主要有識別(特異性識別)抗原、呈遞抗原、產(chǎn)生釋放淋巴因子.
(3)圖中④為B(淋巴)細胞,受到抗原刺激后其細胞周期會縮短,可以進一步分化為漿細胞(效應B細胞)、記憶細胞,在分化過程中,細胞核內(nèi)的基因部分(部分或全部)進行了轉(zhuǎn)錄,合成了不同(相同或不同)的信使RNA.
(4)圖中的⑦所示細胞沒有(具有或沒有)細胞周期,抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為核糖體----內(nèi)質(zhì)網(wǎng)----高爾基體----細胞膜----胞外.
(5)同種病菌二次侵入機體時,主要發(fā)生的與圖示相關的過程為病菌(抗原)直接刺激記憶細胞,記憶細胞迅速增殖分化為效應B細胞,產(chǎn)生大量的抗體,將抗原徹底消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關系,圖乙是有關體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個結(jié)構(gòu)中,與有關生理功能相對應的結(jié)構(gòu)分別是大腦、小腦、腦干.
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個可能位點.若刺激病人手指,病人手能動但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點是①.
(3)若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負電位變?yōu)檎娢唬藭r在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.由該刺激引起的反應是否屬于反射?不屬于(屬于或不屬于).
(4)圖乙中,a、b為突觸.圖乙中顯示的效應器有下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f.
(5)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫病.臨床上可以切除胸腺來治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生,當然這種治療方式的副作用是使細胞免疫喪失和體液免疫受影響(或降低),使人體免疫能力下降而容易被感染.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是(  )
A.同一個體的造血干細胞與成熟紅細胞中酶的種類、數(shù)量有差異
B.癌細胞與正常細胞中的遺傳物質(zhì)存在差異
C.被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除
D.有絲分裂間期細胞中不會發(fā)生堿基U與A的配對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.孟德爾一對相對性狀的豌豆雜交實驗和摩爾根證明基因在染色體上的實驗在F2代結(jié)果有差異,原因是(  )
A.前者有基因分離過程,后者沒有
B.前者體細胞中基因成對存在,后者不一定
C.前者相對性狀差異明顯,后者不明顯
D.前者使用了假說演繹法,后者沒使用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng).珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻,珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機物,蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量.珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物.請回答:
(1)珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者.兩者之間存在的種間關系屬于互利共生/共生.
(2)珊瑚礁區(qū)物種繁多,不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置,它們通過食物鏈/營養(yǎng)/食物/食物網(wǎng)關系互相依存,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性,其多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次.
(4)熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲.小魚取食之前,常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學物質(zhì),大魚才讓小魚取食.據(jù)此分析,小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請個別同學回答以下關于基因工程和胚胎工程的相關問題:
(1)基因工程是指按照人們的愿望,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性.利用基因工程等技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因生物時,基因工程的四步驟如下:
第一步:目的基因的獲取.獲取方法有從基因文庫中提取,利用PCR技術(shù)擴增,人工合成(寫出兩種即可).
第二步:基因表達載體的構(gòu)建.該步驟常用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.完整的重組載體應具備4種特殊DNA片段.
第三步:將目的基因?qū)耸荏w細胞.如受體細胞為動物的受精卵,則常用的方法是顯微注射法;如受體細胞為微生物細胞,則用鈣離子處理細胞,使其處于感受態(tài),然后在一定溫度下重組表達載體與緩沖液混合完成轉(zhuǎn)化.
第四步:目的基因的檢測與鑒定.
(2)胚胎工程主要是對哺乳動物的胚胎進行某種人為的工程技術(shù)操作,然后讓它繼續(xù)發(fā)育,獲得人們所需要的成體動物的新技術(shù).
①體外受精:對精子進行獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學誘導法.獲能的精子與成熟的卵子需在獲能溶液或受精溶液中完成受精作用.
②早起胚胎的發(fā)育:受精卵不斷增殖的過程,細胞分化最先出現(xiàn)在囊胚期.
③胚胎移植:適合移植的胚胎是桑椹胚或囊胚.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體
將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧(氧氣)的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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