下圖為浙西某生態農場的系統模式圖,下列敘述中不符合生態工程原理的敘述是( )
A.物質經過多級利用,實現了良性循環 |
B.每級環節都獲得產品,提高了生態經濟效益 |
C.能量損耗隨食物鏈延長而增加,降低了能量利用率 |
D.該生態農場屬于物質循環利用的生態工程,減少了污染 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對植物激素的作用與分析,正確的是( )
選項 | 有關實例 | 分析 |
A | 生長素濃度升高,促進乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生長素的合成。 | 拮抗作用 |
B | 赤霉素可以促進生長素的合成,對莖切段的生長也有增效作用。 | 協同作用 |
C | 小麥種子發育過程中,多種激素的含量按時間順序出現高峰,并各自起著特定的作用。 | 正反饋作用 |
D | 赤霉素促進種子萌發;脫落酸抑制種子萌發。 | 負反饋作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
運用此植物體細胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進行雜交,培育出兼有兩種品質的優良品種。要大量繁殖這樣的優良品種,最好用下列哪種方法 ( )
A.單倍體育種法 | B.雜交育種法 |
C.植物組織培養法 | D.花藥離體培養法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物A與植物B有性雜交不親和,但科學家設法獲得了兩者的雜種植株。科學家可能使用的方法是
A.將A嫁接到B上,或將B嫁接到A上 |
B.利用植物體細胞雜交工程技術手段,培養成一個雜種植株 |
C.將A的花粉授給B,在將所得種子培養成植株 |
D.將A和B的花粉分別進行離體培養獲得單倍體植株,再讓兩種單倍體植株相互授粉,將獲得的種子培養成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
能正確表示高等動物胚胎發育順序的是( )
A.受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官分化 |
B.卵→卵裂→原腸胚→組織器官的分化 |
C.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體 |
D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于生物工程相關知識的敘述,正確的是( )
A.在胚胎移植技術中,精子和卵細胞融合形成受精卵后即可移入同期發情的母牛子宮 |
B.若要生產轉基因抗病水稻,可將目的基因先導入到大腸桿菌,再轉入水稻細胞 |
C.原生質體融合能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
D.在基因工程操作中為了獲得重組質粒,必須用相同的限制性內切酶,露出的黏性末端可以不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
高等動物的某器官中,發現了如下圖所示的細胞分裂圖像,下列敘述錯誤的是( )
A.甲圖處于減數第一次分裂時期,含有2個四分體 |
B.乙圖含有4條染色單體,無同源染色體 |
C.丙圖含有4條染色體,8條染色單體 |
D.丁圖細胞中由于姐妹染色單體分開,所以無同源染色體存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經腓腸肌標本,神經末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經
肌接頭”。下列敘述錯誤的是( )
A.“神經![]() |
B.電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉 |
C.電刺激②處,神經纖維上的電流計會記錄到電位變化 |
D.神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同 |
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