植物A與植物B有性雜交不親和，但科學家設法獲得了兩者的雜種植株�？茖W家可能使用的方法是
| A．將A嫁接到B上，或將B嫁接到A上 |
| B．利用植物體細胞雜交工程技術手段，培養成一個雜種植株 |
| C．將A的花粉授給B，在將所得種子培養成植株 |
| D．將A和B的花粉分別進行離體培養獲得單倍體植株，再讓兩種單倍體植株相互授粉，將獲得的種子培養成植株 |
同步練習強化拓展系列答案科目：高中生物 來源： 題型：單選題
細胞與細胞之間可以通過信號物質進行信息傳遞（如圖）。下列說法正確的是
| A．若信號物質是神經遞質，當作用于突觸后膜后使下一個神經細胞興奮 |
| B．T細胞產生的淋巴因子作為信號物質可作用于B細胞，可促使其增殖、分化 |
| C．信號物質的受體有的分布于細胞膜上，說明細胞膜參與細胞間信息交流的作用 |
| D．若信號物質是甲狀腺激素，則靶細胞可以是肌肉細胞、垂體和下丘腦等多種細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
通過實驗研究溫度對a、b、c三種酶活性的影響，結果如右圖。下列說法正確的是
| A．c酶的最適溫度為36℃左右 |
| B．當溫度為某一固定值時，酶的用量都會影響實驗結果 |
| C．該實驗中有兩個自變量，因變量只有1個 |
| D．若溶液的pH升高，則曲線b的頂點上移 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖表示某些植物激素對幼苗生長的調節作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法錯誤的是
A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素
B．據圖可以推斷出a濃度高于b濃度
C．在圖示的過程中激素A和B具有拮抗關系
D．幼苗正常生長是多種激素相互作用、共同調節結果
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為浙西某生態農場的系統模式圖，下列敘述中不符合生態工程原理的敘述是（ ）
| A．物質經過多級利用，實現了良性循環 |
| B．每級環節都獲得產品，提高了生態經濟效益 |
| C．能量損耗隨食物鏈延長而增加，降低了能量利用率 |
| D．該生態農場屬于物質循環利用的生態工程，減少了污染 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關生物技術的說法中，合乎倫理道德的是（ ）
| A．運用試管嬰兒技術解決不孕問題 |
| B．進行生殖性克隆人的實驗研究 |
| C．利用個人基因資訊決定是否聘用就業申請者 |
| D．通過基因檢測男女決定是否讓胎兒出生 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結果如下圖。
基因2～5中有一個是控制核糖體蛋白質合成的基因，則該基因最有可能是基因（ ）
| A．2 | B．3 | C．4 | D．5 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
科學家培育出一種轉基因小鼠，其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。下列有關敘述不正確的是
| A．通常用顯微注射法將人的生長激素基因導入小鼠受體細胞 |
| B．通常用小鼠受精卵作為人的生長激素基因的受體細胞 |
| C．采用DNA分子雜交技術可以檢測人的生長激素基因是否插入小鼠的基因組 |
| D．需要調控表達過程，使人的生長激素基因在小鼠的受精卵中特異性表達 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列關于生態工程的敘述中,錯誤的是( )
| A．它是無消耗、多效益的工程 |
| B．追求經濟與生態的雙贏 |
| C．實現廢物資源化的良性循環 |
| D．實現了能量的多級利用 |
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