通過實驗研究溫度對a、b、c三種酶活性的影響,結(jié)果如右圖。下列說法正確的是
A.c酶的最適溫度為36℃左右 |
B.當溫度為某一固定值時,酶的用量都會影響實驗結(jié)果 |
C.該實驗中有兩個自變量,因變量只有1個 |
D.若溶液的pH升高,則曲線b的頂點上移 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中錯誤的是
A.植物細胞去除細胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有全能性 |
B.動物細胞培養(yǎng)之前需用剪刀剪碎,并用胰蛋白酶處理動物組織 |
C.篩選獲得雜交瘤細胞時需用特定的選擇培養(yǎng)基 |
D.目的基因和載體結(jié)合時,黏性末端的連接是DNA連接酶作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸,圖示為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.單側(cè)光照強度越強,根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?nbsp; |
B.該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性 |
C.單側(cè)光照強度越強,向光側(cè)的生長素促進作用越強 |
D.在單側(cè)光照射下,生長素在根尖由右側(cè)向左側(cè),同時由下方向上方運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對植物激素的作用與分析,正確的是( )
選項 | 有關(guān)實例 | 分析 |
A | 生長素濃度升高,促進乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生長素的合成。 | 拮抗作用 |
B | 赤霉素可以促進生長素的合成,對莖切段的生長也有增效作用。 | 協(xié)同作用 |
C | 小麥種子發(fā)育過程中,多種激素的含量按時間順序出現(xiàn)高峰,并各自起著特定的作用。 | 正反饋作用 |
D | 赤霉素促進種子萌發(fā);脫落酸抑制種子萌發(fā)。 | 負反饋作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
普通果蠅的第3號染色體上的三個基因,按St—P—DI的順序排列;同時,這三個基因在另一種果蠅中的順序是St——DI——P,這種變異方式稱為倒位。僅僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個物種之間的差別。據(jù)此,下列說法正確的是
A.倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣,屬于基因重組 |
B.倒位后的染色體與其同源染色體也可能發(fā)生聯(lián)會 |
C.自然情況下,這兩種果蠅之間能產(chǎn)生可育子代 |
D.由于倒位沒有改變基因的種類,發(fā)生倒位的果蠅性狀不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
運用此植物體細胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進行雜交,培育出兼有兩種品質(zhì)的優(yōu)良品種。要大量繁殖這樣的優(yōu)良品種,最好用下列哪種方法 ( )
A.單倍體育種法 | B.雜交育種法 |
C.植物組織培養(yǎng)法 | D.花藥離體培養(yǎng)法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物A與植物B有性雜交不親和,但科學家設法獲得了兩者的雜種植株。科學家可能使用的方法是
A.將A嫁接到B上,或?qū)嫁接到A上 |
B.利用植物體細胞雜交工程技術(shù)手段,培養(yǎng)成一個雜種植株 |
C.將A的花粉授給B,在將所得種子培養(yǎng)成植株 |
D.將A和B的花粉分別進行離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再讓兩種單倍體植株相互授粉,將獲得的種子培養(yǎng)成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某男性色盲,他的一個次級精母細胞處于后期時,可能存在( )
A.兩個Y染色體,兩個色盲基因 |
B.一個X染色體,一個Y染色體,一個色盲基因 |
C.兩個X染色體,兩個色盲基因 |
D.一個X染色體,一個Y染色體,沒有色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的是(橫軸為時間,縱軸為激素含量)( )
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