對植物激素的作用與分析,正確的是( )
選項 | 有關(guān)實例 | 分析 |
A | 生長素濃度升高,促進乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生長素的合成。 | 拮抗作用 |
B | 赤霉素可以促進生長素的合成,對莖切段的生長也有增效作用。 | 協(xié)同作用 |
C | 小麥種子發(fā)育過程中,多種激素的含量按時間順序出現(xiàn)高峰,并各自起著特定的作用。 | 正反饋作用 |
D | 赤霉素促進種子萌發(fā);脫落酸抑制種子萌發(fā)。 | 負(fù)反饋作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列說法不正確的是( )
A.動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中選擇和純化可以獲得細(xì)胞株,細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系
C 在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,細(xì)胞之間彼此獨立,所以在細(xì)胞培養(yǎng)過程中不會出現(xiàn)組織特性
D.通過胚胎干細(xì)胞,我們可以在試管中改良并創(chuàng)造動物新品種
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生物學(xué)實驗研究方法和原理等敘述中錯誤的是
A.提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異 |
B.配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基為選擇性培養(yǎng)基,可篩選出尿素分解細(xì)菌 |
C.葉綠體中色素提取的原理是:各種色素在層析液中溶解度不同 |
D.PCR呈指數(shù)擴增DNA片段是因為上一輪反應(yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下表是龍眼和芒果兩種果樹在不同光照強度(其他條件相同且相對恒定)下的凈光合速率(以CO2的吸收速率表示),據(jù)表可推測
A.光照強度為0.1時,龍眼開始進行光合作用 |
B.光照強度為0.3時,芒果實際光合作用強度大于龍眼 |
C.光照強度小于0.6時,限制凈光合速率的主要因素是葉綠素的含量 |
D.光照強度大于0.7時,限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
通過實驗研究溫度對a、b、c三種酶活性的影響,結(jié)果如右圖。下列說法正確的是
A.c酶的最適溫度為36℃左右 |
B.當(dāng)溫度為某一固定值時,酶的用量都會影響實驗結(jié)果 |
C.該實驗中有兩個自變量,因變量只有1個 |
D.若溶液的pH升高,則曲線b的頂點上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)突觸的描述,正確的是
A.每一個突觸小泡中只有一個神經(jīng)遞質(zhì)分子 |
B.興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積減小 |
C.興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,突觸后膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 |
D.同一個體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為浙西某生態(tài)農(nóng)場的系統(tǒng)模式圖,下列敘述中不符合生態(tài)工程原理的敘述是( )
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) |
B.每級環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益 |
C.能量損耗隨食物鏈延長而增加,降低了能量利用率 |
D.該生態(tài)農(nóng)場屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程,減少了污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用噬菌體去感染體內(nèi)含大量3H的細(xì)菌,待細(xì)菌解體后3H( 。
A.隨細(xì)菌的解體而消失 |
B.發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中 |
C.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中 |
D.僅發(fā)現(xiàn)于外殼中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
近幾年國家投入巨資植樹造林,大大提高了植被的覆蓋率,在生態(tài)保護等方面取得了一定成就,但絕大多數(shù)的人工林,遠(yuǎn)看一片綠,近看一片黃(地表植被極少)。有些專家指出:大面積的人工林,樹多了但森林生態(tài)功能卻衰退了,是表面綠化,是“綠色沙漠”。下列對“綠色沙漠”的看法不正確的是( )
A.該群落的結(jié)構(gòu)單一,垂直分層現(xiàn)象不明顯 |
B.該系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比自然林強 |
C.動植物種類稀少,生物多樣性水平極低,易遭病蟲害 |
D.單一樹種因樹齡、高矮接近,生長密集,導(dǎo)致地表植被缺乏,易發(fā)生水土流失 |
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