下列有關(guān)突觸的描述,正確的是
A.每一個(gè)突觸小泡中只有一個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)分子 |
B.興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積減小 |
C.興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,突觸后膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 |
D.同一個(gè)體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異 |
C
解析試題分析:每一個(gè)突觸小泡中只有一種神經(jīng)遞質(zhì)分子,A錯(cuò)誤;突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放后突觸小泡膜與突觸前膜融合,使突觸前膜面積增大,B錯(cuò)誤;興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,突觸后膜兩側(cè)的電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,C正確;同一個(gè)體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查突觸結(jié)構(gòu),意在考查考生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于化合物的敘述,錯(cuò)誤的是
A.葉肉細(xì)胞葉綠體合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解 |
B.人體內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、胰島素、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
C.一個(gè)目的基因和載體結(jié)合形成基因表達(dá)載體時(shí)會產(chǎn)生四個(gè)水分子 |
D.抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對植物激素的作用與分析,正確的是( )
選項(xiàng) | 有關(guān)實(shí)例 | 分析 |
A | 生長素濃度升高,促進(jìn)乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生長素的合成。 | 拮抗作用 |
B | 赤霉素可以促進(jìn)生長素的合成,對莖切段的生長也有增效作用。 | 協(xié)同作用 |
C | 小麥種子發(fā)育過程中,多種激素的含量按時(shí)間順序出現(xiàn)高峰,并各自起著特定的作用。 | 正反饋?zhàn)饔?br /> |
D | 赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸抑制種子萌發(fā)。 | 負(fù)反饋?zhàn)饔?br /> |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯(cuò)誤的認(rèn)識是
A.它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論 |
B.種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用 |
C.種群共用一個(gè)基因庫,它是生物進(jìn)化的基本單位 |
D.“突變”是指基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩種品質(zhì)的優(yōu)良品種。要大量繁殖這樣的優(yōu)良品種,最好用下列哪種方法 ( )
A.單倍體育種法 | B.雜交育種法 |
C.植物組織培養(yǎng)法 | D.花藥離體培養(yǎng)法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
根據(jù)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的系統(tǒng)工作最可靠的是 ( )
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是( )
A.受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官分化 |
B.卵→卵裂→原腸胚→組織器官的分化 |
C.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體 |
D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
人的抗維生素D佝僂病遺傳普遍存在著“父親患病女兒一定患病”的現(xiàn)象,而苯丙酮尿癥沒有這種現(xiàn)象。表現(xiàn)正常的妻子與只患有抗維生素D佝僂病的丈夫,生下一個(gè)兩病兼發(fā)的女孩。如果他們再生一個(gè)孩子,只得一種病的概率是 ( )
A.3/16 | B.3/8 | C.3/4 | D.1/2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間存在著如右圖所示的關(guān)系。下列說法正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的捕食鏈可表示為:甲→乙→丙 |
B.該生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)乙的能量最多 |
C.所有箭頭表示的含義可以是物質(zhì)的循環(huán) |
D.所有箭頭表示的含義可以是能量在食物鏈中的流動 |
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