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13.下列過程中,沒有堿基互補配對發生的是的是(  )
A.細胞分裂間期B.cDNA文庫構建
C.檢測目的基因是否轉錄D.檢測目的基因是否翻譯合成蛋白質

分析 1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建.
(3)將目的基因導入受體細胞.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、堿基互補配對原則是指在DNA分子結構中,由于堿基之間的氫鍵具有固定的數目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變,使得堿基配對必須遵循一定的規律,這就是A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對,G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對,反之亦然.DNA的復制、轉錄和翻譯、RNA的復制和逆轉錄過程中都會發生堿基互補配對原則.

解答 解:A、細胞分裂間期進行DNA分子復制,而復制過程會發生堿基互補配對,A正確;
B、cDNA文庫以mRNA為模板,經逆轉錄酶催化,在體外逆轉錄成cDNA形成的,所以會發生堿基互補配對,B正確;
C、利用分子雜交原理檢測目的基因是否轉錄,因而會發生堿基互補配對,C正確;
D、檢測目的基因是否翻譯合成蛋白質時可用抗原抗體雜交技術,該技術利用蛋白質與抗原特異性結合,不涉及堿基互補配對,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查基因工程和堿基互補配對原則的相關知識,要求考生識記基因工程的基本操作步驟,掌握各步驟中的相關細節,能根據題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請回答下列有關實驗的問題:
(1)在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,如果視野過暗,要調節視野的亮度,應該用大光圈和反光鏡的凹面,觀察時需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區,再進行下一步的觀察.
(2)在進行“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時,加入碳酸鈣的目的是保護色素不被破壞;不讓層析液沒及濾液細線的原因是防止色素溶解于層析液.
(3)在“觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗”中,正在發生質壁分離的細胞,細胞液的濃度將逐漸變大(濃).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關動物克隆技術的說法,錯誤的是(  )
A.用于核移植的供體細胞一般選用傳代培養10代以內的細胞
B.用胃蛋白酶分散動物細胞利用了酶的專一性
C.克隆后代個體與供核的生物性別相同
D.克隆后代個體的性狀絕大多數與供核生物的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖為某同學體內的一些生理變化過程示意圖(A~D為器官或細胞,①~④為激素).結合所學知識,回答下列問題:

(1)人體的體溫調節中樞位于下丘腦.
(2)圖中的激素①為促甲狀腺激素釋放激素,其靶器官為垂體(填器官名稱).
(3)當激素③以B為靶細胞時,體現了激素的反饋調節,③對B的作用效應有抑制垂體產生促甲狀腺激素、提高細胞代謝速率.
(4)寒冷環境下比炎熱環境下的精力更容易(填“更容易”或“不容易”)集中,主要原因是甲狀腺激素含量較高,提高神經系統的興奮性.在相同飲水量的情況下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是汗液分泌較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某些植物在早春開花時,花序細胞的耗氧速率高出其他細胞100倍以上,但單位質量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細胞的40%,此時的花序細胞(  )
A.主要通過無氧呼吸生成ATPB.沒有進行有氧呼吸第三階段
C.線粒體基質不參與有氧呼吸D.產生的熱量遠多于其他細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.狼和鹿通過捕食與被捕食的關系,奔跑的速度都比原來快了,這是因為二者(  )
A.能量交流B.相互競爭C.趨同進化D.相互選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.回答下列問題:
(1)細菌生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、氮源和無機鹽 四類.該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間,這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經適當培養后,3個平板上的菌落數分別為39、38和37.據此可得出每升水樣中的活菌數為3.8×107
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻,一部分進行靜置培養,另一部分進行振蕩培養.結果發現:振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養能提高培養液的溶解氧的含量,同時可以使菌體與培養液充分接觸,提高營養物質的利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.父親、母親均正常,生了一個苯丙酮尿癥的女兒.若這對夫妻以后再生兩個孩子,兩個孩子一個正常、一個患苯丙酮尿癥的幾率是(  )
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.葉綠體中有多種色素,可以用紙層析方法將它們分離.圖為紙層析結果示意圖,其中含量最多,溶解度最大的依次為(  )
A.葉綠素a、葉綠素bB.葉綠素b、葉黃素
C.葉黃素、胡蘿卜素D.葉綠素a、胡蘿卜素

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