A. | 主要通過無氧呼吸生成ATP | B. | 沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段 | ||
C. | 線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 | D. | 產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞 |
分析 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,40%的能量用于生成ATP,其余以熱能散失.
有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:A、早春開花時(shí),花序細(xì)胞的耗氧速率高出其它細(xì)胞100倍以上,據(jù)此可推斷其呼吸形式主要是有氧呼吸,A錯(cuò)誤.
B、花序細(xì)胞的耗氧速率高,而氧氣參與有氧呼吸的第三階段,B錯(cuò)誤.
C、在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第二階段,C錯(cuò)誤.
D、耗氧多,而產(chǎn)生的ATP又較其他細(xì)胞少,所以應(yīng)該是細(xì)胞呼吸有相當(dāng)一部分能量以熱能的形式散失了,并且散失的熱能多于其他細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,同時(shí)考查學(xué)生在具體情境中獲取信息的能力,能夠結(jié)合有關(guān)信息進(jìn)行合理的推斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體 | |
B. | 植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞膜,制備原生質(zhì)體 | |
C. | 植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
D. | 單克隆抗體制備過程,采用不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2P04 | Na2 HP04 | MgS04.7H20 | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1000ml |
纖維素粉 | NaN03 | Na2HP04.7H20 | KH2P04 | MgS04.7H20 | KCl | 酵母浸膏 | H2O |
5g | lg | 1.2g | 0.9g | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 1000ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒的遺傳物質(zhì)一定是RNA | B. | 病毒的遺傳物質(zhì)一定是DNA | ||
C. | 細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)可能是DNA | D. | 細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期 | B. | cDNA文庫構(gòu)建 | ||
C. | 檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄 | D. | 檢測(cè)目的基因是否翻譯合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基主要是由無機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分組成的 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)可以保持品種的優(yōu)良特性 | |
D. | 不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同 |
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