不同組織 | 干燥方法 | 不同采收時間(或采集次序) 青蒿素含量(mg/g) | 平均值(mg/g) | ||
1 | 2 | 3 | |||
根 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
莖 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
老葉 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
新葉 | 曬干 | ||||
烘干 |
分析 實(shí)驗(yàn)組:經(jīng)過處理的組是實(shí)驗(yàn)組.對照組:未經(jīng)過處理的組是對照組.變量:實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無關(guān)變量:在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中存在一些可變因素,能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時要注意單一變量原則和對照原則.
解答 解:(1)根據(jù)研究目的,下列屬于實(shí)驗(yàn)時需控制的因素是葉片的著生位置和葉片干燥的程度.故選:CD.
(2)根據(jù)研究目的是比較同一植株不同生長期葉片中青蒿素含量的差異.該坐標(biāo)圖的橫坐標(biāo)名稱是生長期,縱坐標(biāo)名稱是青蒿素含量(mg/g).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的研究結(jié)果,選擇生長盛期的青蒿作為繼續(xù)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)的數(shù)據(jù)分析可知,本實(shí)驗(yàn)的研究目的是不同組織中青蒿素含量的比較以及不同干燥方法對青蒿素含量的影響.
(5)青蒿素含量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表的設(shè)計(jì),具體見答案.
故答案為:
(1)CD
(2)生長期 青蒿素含量(mg/g)
(3)生長盛期
(4)不同組織中青蒿素含量的比較以及不同干燥方法對青蒿素含量的影響
(5)青蒿素含量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(mg/g)
不同組織 | 干燥方法 | 不同采收時間(或采集次序) 青蒿素含量(mg/g) | 平均值(mg/g) | ||
1 | 2 | 3 | |||
根 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
莖 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
老葉 | 曬干 | ||||
烘干 | |||||
新葉 | 曬干 | ||||
烘干 |
點(diǎn)評 本題考查青蒿素提取和含量測定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì) | |
B. | 糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié) | |
C. | 癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白數(shù)量增多 | |
D. | 在ATP、RNA、核糖體和線粒體中均含有核糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 差速離心法:細(xì)胞屮各種細(xì)胞器的分離和葉綠體中色素的分離 | |
B. | 模型構(gòu)建法:種群數(shù)量增長的曲線 | |
C. | 對比實(shí)驗(yàn)法:探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式 | |
D. | 假說一演繹法:摩爾根證明基因在染色體上 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用樣方法調(diào)查陳年破舊房屋中壁虎的種群密度 | |
B. | 摩爾根用假說一演繹法通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明“基因在染色體上” | |
C. | 鑒定還原糖時,加入斐林試劑后加熱,組織樣液由無色轉(zhuǎn)變?yōu)榇u紅色 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病發(fā)病率時,若樣本較小,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲取數(shù)據(jù)不可再用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻(2n=24)一個染色體組有12條染色體,水稻單倍體基因組有13條染色體 | |
B. | 普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植物細(xì)胞中含三個染色體組,是三倍體 | |
C. | 番茄的一個體細(xì)胞和馬鈴薯的一個體細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞中含2個染色體組 | |
D. | 馬和驢雜交的后代騾子是不育的二倍體,而雄峰是可育的單倍體 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com