處理 | 結果 |
完整植株 | 雌、雄株各占一半 |
去部分葉 | 雄株占多數 |
去部分葉+施用細胞分裂素 | 雌株占多數 |
去部分根 | 雌株占多數 |
去部分根+施用赤霉素 | 雄株占多數 |
A. | 葉產生了能促進雄株形成的赤霉素 | |
B. | 若對完整的植株使用赤霉素則雄株數量增多 | |
C. | 若對完整的植株使用細胞分裂素則雌株數量增多 | |
D. | 赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是相互拮抗的 |
分析 由1、2、3組處理的結果比較可知,根產生的細胞分裂素可促進雌株形成;由1、4、5組處理結果可知,葉產生赤霉素促進雄株形成;若對完整植株使用赤霉素,雄株的數量增多而雌株數減少;赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應是相互對抗的,而在混合使用時性別分化的效應是同等的.
解答 解:A、由1、4、5組處理結果可知,葉產生促進雄株形成的赤霉素,A正確;
B、由1、4、5組處理結果可知,葉產生赤霉素促進雄株形成;若對完整的植株使用赤霉素則雄株數量增多,B正確;
C、由1、2、3組處理的結果比較可知,根產生的細胞分裂素可促進雌株形成;若對完整的植株使用細胞分裂素則雌株數量增多,C正確;
D、赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應是相互對抗的,而在混合使用時性別分化的效應是同等的,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用及相關知識,意在考查學生的識記能力和知識遷移的能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體基質和線粒體基質中都能合成ATP | |
B. | 葉綠體外膜和線粒體外膜都具有選擇透過性 | |
C. | 葉綠體和線粒體都參與了生態系統的碳循環 | |
D. | 葉綠體和線粒體中遺傳信息流向遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖、蘋果果實還有動物骨骼肌肌細胞除了能夠有氧呼吸,也能進行無氧呼吸 | |
B. | 人和其他某些動物能保持體溫的相對穩定,體溫的維持有時也需要ATP水解功能 | |
C. | 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環境中 | |
D. | 無氧呼吸都只在第一階段釋放少量的能量,其中少量儲存在ATP中,大部分能量以熱能的形式散失了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貯藏的干種子中自由水含量少,以維持休眠狀態 | |
B. | H2O在光下分解,產生的〔H〕將固定的CO2還原成(CH2O) | |
C. | 有氧呼吸的第三階段,生成物H2O中的氧全部來自O2 | |
D. | 光合作用中,〔H〕移動的方向都是從薄膜到葉綠體基質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60 | B. | 50 | C. | 40 | D. | 30 |
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