試管編號 實驗步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 | |
PH=8緩沖液(ml) | 1 | 1 | 1 | |
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
淀粉溶液(ml) | 2 | 2 | 2 | |
各試管放入45℃的恒溫水浴中保溫適宜時間 | ||||
取出上述三支試管,冷卻后滴入碘液 | ||||
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
分析 該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同且適宜.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++).淀粉酶的化學本質是蛋白質,是由基因決定的.實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.
解答 解:(1)為了使實驗更具科學性,應增加一組對照實驗,試管4為對照,對照組,應加入的液體及各自的體積是pH=8緩沖液1ml、蒸餾水0.8ml、淀粉溶液2ml,遵循單一變量原則.從結果可推測三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++).
(2)該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同且適宜.
(3)實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測試管2中淀粉酶的活性最高.
(4)根據實驗結果可知,三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲.淀粉酶的化學本質是蛋白質,是由基因決定的.所以三種酶活性差異的根本原因是決定這三種酶的DNA(基因)不同.
故答案為:
(1)pH=8緩沖液1ml、蒸餾水0.8ml、淀粉溶液2ml+++
(2)不同來源的淀粉酶 各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等
(3)斐林 (水浴)加熱
(4)乙>丙>甲 決定這三種酶的DNA(或基因)不同
點評 本題以淀粉酶為素材,考查實驗設計及分析,意要考查理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
角蛋白由3條肽鏈組成,共含有163個肽鍵,則形成角蛋白需氨基酸數目為( )
A.160 B.163
C.166 D.169
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和激素不一定都是蛋白質 | B. | 能產生激素的細胞不一定能產生酶 | ||
C. | 激素產生后一般作用于其他細胞 | D. | 能產生酶的細胞不一定能產生激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | ||
C. | 染色體結構的變異 | D. | 染色體數目的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向兩支試管中加入的葡萄糖溶液和水的量必須相等 | |
B. | 向兩支試管中滴加的班氏試劑的量必須相等 | |
C. | 兩支試管水浴加熱的時間必須相等 | |
D. | 若沒有葡萄糖溶液,則可以用蔗糖溶液代替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉錄酶 | |
B. | ②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行;④過程可發生在正常人體細胞內 | |
C. | 人體內,細胞核中的①過程只能發生在部分細胞,②③幾乎發生在所有活細胞 | |
D. | ①②③均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不完全相同 |
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