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19．如圖表示整個生物體界遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述不正確的是（　　）

	A．	①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉錄酶
	B．	②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行；④過程可發生在正常人體細胞內
	C．	人體內，細胞核中的①過程只能發生在部分細胞，②③幾乎發生在所有活細胞
	D．	①②③均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全相同

分析分析題圖：圖示為生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程，其中①是DNA的復制過程；②是遺傳信息的轉錄過程；③是翻譯過程；④是逆轉錄過程，需要逆轉錄酶；⑤是RNA的自我復制過程；⑥是翻譯過程，其中④、⑤和⑥過程只能發生被某些病毒侵染的細胞中．

解答解：A、①是DNA的復制過程，需要DNA聚合酶；②是轉錄過程，需要RNA聚合酶；④是逆轉錄，需要逆轉錄酶，A正確；
B、線粒體和葉綠體中都含有DNA，都能進行②轉錄過程；線粒體和葉綠體中也含有少量核糖體，都能進行③翻譯過程；④逆轉錄過程不可發生在正常人體細胞內，只能發生在被逆轉錄病毒侵染的細胞內，B錯誤；
C、人體內，只有能進行分裂的細胞才能發生DNA的復制，但所有細胞都會合成蛋白質，因此細胞核中的①過程只能發生在部分細胞，②③幾乎發生在所有活細胞，C正確；
D、①過程中的堿基配對為A-T、T-A、C-G、G-C，②過程中的堿基配對為A-U、T-A、C-G、G-C，③過程中的堿基配對為A-U、U-A、C-G、G-C，由此可見，①②③過程均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全相同，D正確．
故選：B．

點評本題結合生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程圖，考查中心法則及其發展、DNA分子的復制，要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充，能準確判斷圖中各過程的名稱，并明確④、⑤和⑥過程只能發生在被某些病毒侵染的細胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為了從三種微生物中獲取高性能堿性淀粉酶，某興趣小組制備了三種微生物的淀粉酶提取液進行實驗（溶液中酶濃度相同），實驗步驟和結果如表所示：

試管編號實驗步驟	試管1		試管2	試管3
PH=8緩沖液（ml）	1		1	1
甲提取液（ml）	0.8
甲提取液（ml）			0.8
甲提取液（ml）				0.8
淀粉溶液（ml）	2		2	2
各試管放入45℃的恒溫水浴中保溫適宜時間
取出上述三支試管，冷卻后滴入碘液
顏色深淺程度		++	-	+

（1）為了使實驗更具科學性，應增加一組對照實驗，對照組應加入的液體及各自的體積是pH=8緩沖液1ml、蒸餾水0.8ml、淀粉溶液2ml，對照組的顏色深淺程度為+++（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同來源的淀粉酶，無關變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少寫出兩種）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外，還可以用斐林試劑來檢測生成物．若用該試劑檢驗，還需要（水浴）加熱處理．
（4）根據上述結果，三種淀粉酶活性強弱的順序為乙＞丙＞甲．這三種酶活性差異的根本原因是決定這三種酶的DNA（或基因）不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關生物體內酶與酶促反應的敘述，有科學性錯誤的是（　　）

	A．	細胞中的酶100%是這個細胞自身產生的
	B．	任何酶都不能發動原本不能發生的化學反應
	C．	細胞產生的酶起催化作用的場所不一定是這個細胞本身
	D．	溫度對酶促反應的影響主要是對那些熱化學平衡的移動方向和速度產生影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列傳染病的病原體中，具有細胞結構的是（　　）

A．

瘋牛病病原體

B．

禽流感病原體

C．

艾滋病病原體

D．

炭疽病病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列說法不正確的是（　　）

	A．	原核生物的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA
	B．	膽固醇存在于脂雙層的內部，使得質膜有一定的流動性，又比較堅實
	C．	細胞有絲分裂時，核膜會解體形成分散小泡并立即消失
	D．	G₁和G₂期均有蛋白質的合成，核糖體增生發生在G₁期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．萌發的小麥種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．
實驗材料：萌發3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、本尼迪特試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．

試劑	試管號
試劑	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標準液（mL）	0	0，2	0，6	1，0	1，4	1，6	2，0
蒸餾水（mL）	2，0	1，8	1，4	1，0	X	Y	Z
斐林試劑（mL）	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0

步驟二：萌發3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑，再置于60℃水浴中加熱，2min后觀察顏色變化．
結果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標準液進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實驗的目的是測定小麥種子中α_-淀粉酶的催化效率．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是0.6、0.4、0 （單位mL）；
（3）補全步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．．這一步的目的是滅活β-淀粉酶．
（4）實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖（作為對照）．
（5）A、C試管先在40℃恒溫水浴中各自保溫10min，再混合后繼續在40℃水浴中保溫，這樣做的目的是確保酶和底物在實驗設定的溫度下反應，提高實驗的準確性．
控制溫度在本實驗中屬于控制無關變量（“自變量”、“應變量”、“無關變量”）．
（6）由實驗可推知，小麥α-淀粉酶的最適溫度為40℃左右．
（4）請補全步驟五的做法2mL本尼迪特試劑，60℃水浴中加熱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小麥的穗發芽影響其產量和品質．某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥．為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗．
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗．實驗分組、步驟及結果如下：

分組步驟		紅粒管	白粒管	對照管
①	加樣	0.5mL提取液	0.5mL提取液	C
②	加緩沖液（mL）	1	1	1
③	加淀粉溶液（mL）	1	1	1
④	37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結果		+++	+	+++++