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7.下列關(guān)于酶及激素的敘述中,不正確的是(  )
A.酶和激素不一定都是蛋白質(zhì)B.能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C.激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞D.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素

分析 酶和激素的區(qū)別和聯(lián)系:

 激素
 
 區(qū)
 
 別
來源所有活細(xì)胞植物:一定部位的活細(xì)胞產(chǎn)生;動物:由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生
 本質(zhì)有機物.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少量的酶屬于RNA有機物,如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物等
生理作用催化功能調(diào)節(jié)功能
作用范圍與特點在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng),具有功能的專一性.通過體液運輸,作用于相應(yīng)的靶器官,具有作用部位的特異性,但一種激素可以有多種功能.
作用條件受pH、溫度等因素的影響與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系
相同點微量,作用大,屬于高效能物質(zhì),
聯(lián)系激素對新陳代謝具有調(diào)節(jié)作用,離不開酶的催化;激素可以激活酶的活性;酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響.

解答 解:A、酶是蛋白質(zhì)或RNA,激素是蛋白質(zhì)、固醇、氨基酸的衍生物等,因此酶和激素不一定都是蛋白質(zhì),A正確;
BD、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,而激素是由內(nèi)分泌腺或特定部位產(chǎn)生的,因此能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,而能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,B錯誤;D正確;
C、激素需通過細(xì)胞發(fā)揮作用,而酶不一定要通過細(xì)胞發(fā)揮作用,C正確.
故選:B.

點評 本題考查酶和激素的相關(guān)知識,要求考生識記酶和激素的特征、發(fā)揮作用的場所、作用等基礎(chǔ)知識,能正確區(qū)分兩者,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“三北防護林”工程建設(shè)中注意了以下兩個問題:(1)考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性問題;(2)考慮到樹種多樣性問題。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪些原理( )

A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理

B.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

C.整體性原理和物種多樣性原理

D.物種多樣性原理與整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是(  )
A.生物膜是對細(xì)胞內(nèi)所有細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱
B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D.生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低.他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊,進行田間實驗.除施肥不同外、其他田間處理措施相同.實驗結(jié)果如表:
從表中可判斷,該農(nóng)田最可能缺少的元素是(  )
地  塊
施肥情況尿素磷酸二氫鉀磷酸二氫銨硫酸銨不施肥
小麥?zhǔn)斋@量55.5665.2656.8855.4455.11
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.圖表示種群年齡組成的三種類型,其中屬于增長型的是(  )
A.甲和乙B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為了從三種微生物中獲取高性能堿性淀粉酶,某興趣小組制備了三種微生物的淀粉酶提取液進行實驗(溶液中酶濃度相同),實驗步驟和結(jié)果如表所示:
試管編號

實驗步驟
試管1試管2試管3
PH=8緩沖液(ml)111
甲提取液(ml)0.8  
甲提取液(ml) 0.8 
甲提取液(ml)  0.8
淀粉溶液(ml)222
各試管放入45℃的恒溫水浴中保溫適宜時間
取出上述三支試管,冷卻后滴入碘液
顏色深淺程度++-+
(1)為了使實驗更具科學(xué)性,應(yīng)增加一組對照實驗,對照組應(yīng)加入的液體及各自的體積是pH=8緩沖液1ml、蒸餾水0.8ml、淀粉溶液2ml,對照組的顏色深淺程度為+++(用“+”或“-”表示).
(2)該實驗的自變量是不同來源的淀粉酶,無關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(至少寫出兩種).
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外,還可以用斐林試劑來檢測生成物.若用該試劑檢驗,還需要(水浴)加熱處理.
(4)根據(jù)上述結(jié)果,三種淀粉酶活性強弱的順序為乙>丙>甲.這三種酶活性差異的根本原因是決定這三種酶的DNA(或基因)不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.當(dāng)顯微鏡目鏡倍數(shù)為10×,物鏡倍數(shù)為10×?xí)r,在視野中看到被相連的64個細(xì)胞所充滿.若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則在視野中可看到的細(xì)胞數(shù)目為(  )
A.2個B.4個C.8個D.16個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.設(shè)有兩個純種小麥,一個為高桿(D,易倒伏)能抗銹病(T),另一個是矮稈(d,抗倒伏).易染銹病(t).這兩對相對性狀獨立遺傳.現(xiàn)分別用雜交育種法和單倍體育種法來培育矮稈抗銹病的新品種,請據(jù)圖分析回答:
(1)a過程為雜交,b過程為自交.
(2)F2理想的基因型是ddTT,它在F2代抗倒.抗銹個體中占$\frac{1}{3}$;c過程為減數(shù)分裂,理想的配子基因型為dT.
(3)e過程指花藥離體培養(yǎng).
(4)g過程是指秋水仙素處理幼苗,使染色體加倍.對比上述兩種育種方法,得出的結(jié)論是單倍體育種能明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法不正確的是(  )
A.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.膽固醇存在于脂雙層的內(nèi)部,使得質(zhì)膜有一定的流動性,又比較堅實
C.細(xì)胞有絲分裂時,核膜會解體形成分散小泡并立即消失
D.G1和G2期均有蛋白質(zhì)的合成,核糖體增生發(fā)生在G1

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同步練習(xí)冊答案
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