A. | 螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 | |
B. | 以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 | |
C. | 某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少 | |
D. | 細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 |
分析 競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間.競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制,有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì),另一方處于劣勢(shì)甚至滅亡.
解答 解:A、螞蟻喜歡取食蚜蟲腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露,所以螞蟻常常保護(hù)蚜蟲,甚至把吃蚜蟲的瓢蟲趕走,有時(shí)蚜蟲缺乏食物時(shí),螞蟻還會(huì)把蚜蟲搬到有食物的地方,二者關(guān)系為“互利共生”,A錯(cuò)誤;
B、菜粉蝶幼蟲與蜜蜂雖然都在同一株油菜上采食,但是菜粉蝶幼蟲主要吃葉片,而蜜蜂主要采食花蜜,二者不能構(gòu)成種間競(jìng)爭(zhēng),B錯(cuò)誤;
C、兩種綠藻屬于兩個(gè)物種,二者競(jìng)爭(zhēng)陽光、養(yǎng)料等生存資源,同時(shí)根據(jù)一種增加另一種減少,可推測(cè)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C正確;
D、噬菌體寄生于細(xì)菌中,利用細(xì)菌的原料進(jìn)行增殖,二者構(gòu)成寄生關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種間競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí),難度中等,理解競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物有著共同的生活資源或生存空間.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
B. | 植物光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞分裂等生命活動(dòng) | |
C. | 染色體移向細(xì)胞兩極不需要消耗能量 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生理性死亡 | B. | 病理性死亡 | C. | 正常性死亡 | D. | 程序性死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn)酵母菌的呼吸產(chǎn)物變成灰綠色,證明了酵母菌既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 過氧化氫酶易于取材,是探究溫度對(duì)酶活性的影響的好材料 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中,不是所有細(xì)胞的染色體都加倍 | |
D. | 薩頓利用假設(shè)演繹的方法證明了基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從基因文庫中獲取 | |
B. | 從cDNA文庫中獲取 | |
C. | 鳥槍法從含目的基因生物細(xì)胞中獲取 | |
D. | 利用PCR技術(shù)獲取 |
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