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4.下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是(  )
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
D.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

分析 競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間.競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制,有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì),另一方處于劣勢(shì)甚至滅亡.

解答 解:A、螞蟻喜歡取食蚜蟲腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露,所以螞蟻常常保護(hù)蚜蟲,甚至把吃蚜蟲的瓢蟲趕走,有時(shí)蚜蟲缺乏食物時(shí),螞蟻還會(huì)把蚜蟲搬到有食物的地方,二者關(guān)系為“互利共生”,A錯(cuò)誤;
B、菜粉蝶幼蟲與蜜蜂雖然都在同一株油菜上采食,但是菜粉蝶幼蟲主要吃葉片,而蜜蜂主要采食花蜜,二者不能構(gòu)成種間競(jìng)爭(zhēng),B錯(cuò)誤;
C、兩種綠藻屬于兩個(gè)物種,二者競(jìng)爭(zhēng)陽光、養(yǎng)料等生存資源,同時(shí)根據(jù)一種增加另一種減少,可推測(cè)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C正確;
D、噬菌體寄生于細(xì)菌中,利用細(xì)菌的原料進(jìn)行增殖,二者構(gòu)成寄生關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí),難度中等,理解競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物有著共同的生活資源或生存空間.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.未來臨床“治療性克隆”將是胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)造福人類的一種非常重要的途徑.如圖所示為人類“治療性克隆”的大體過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)人類“治療性克隆”屬于生物工程的細(xì)胞工程技術(shù).
(2)科學(xué)家將患者的體細(xì)胞的細(xì)胞核植入去核的卵細(xì)胞中,而不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的原因是體細(xì)胞核在體細(xì)胞中不能表現(xiàn)全能性,而卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以提供體細(xì)胞核表達(dá)全能性的環(huán)境.
(3)“治療性克隆”中相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是胰島細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是心肌細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,該過程開始發(fā)生囊胚期.
(4)按上述方法克隆器官移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是解決了臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
(5)我國禁止生殖性克隆人,但不反對(duì)“治療性克隆”.請(qǐng)談?wù)劄槭裁匆磳?duì)生殖性克隆人.(兩點(diǎn)即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)代謝活動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A.線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B.植物光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)
C.染色體移向細(xì)胞兩極不需要消耗能量
D.細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程.據(jù)圖回答:

(1)若A、B來自植物細(xì)胞,則之前已用相關(guān)酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.常用來誘導(dǎo)融合的物理方法是離心、振動(dòng)、電激.
植物體細(xì)胞雜交技術(shù)還需把D培養(yǎng)成植株獲得新品種,該育種方法的突出優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙.
(2)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,常用的生物誘導(dǎo)因素是滅活的病毒.動(dòng)物培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞,由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程,稱為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程.這種細(xì)胞的特點(diǎn)是無限繁殖、產(chǎn)生特異性抗體.
(4)若將基因型為AaBB的番茄花粉細(xì)胞,與基因型為AAbb的番茄花粉細(xì)胞融合,由融合細(xì)胞培養(yǎng)成的愈傷組織細(xì)胞的基因型AABb AaBb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.香煙中含有大量有毒物質(zhì),會(huì)造成吸煙者肺部細(xì)胞死亡,這種細(xì)胞死亡過程屬于細(xì)胞的(  )
A.生理性死亡B.病理性死亡C.正常性死亡D.程序性死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.正常生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).如圖表示三大系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.請(qǐng)回答下列問題.

(1)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,人體免疫調(diào)節(jié)功能的信號(hào)分子有激素和淋巴因子.
(2)研究表明,精神因素(焦慮、緊張等心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力降低.其原因是淋巴因子分泌減少,影響B(tài)細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞.免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.
(3)應(yīng)激狀態(tài)下,興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞,若神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合引起突觸后膜興奮,此時(shí)突觸后膜膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位,兩者的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的作用.
(4)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多,該過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的效應(yīng)器.
(5)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有抑制作用,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用,與胰島素(激素)的作用相反.
(6)上圖充分說明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化(K0表示野兔種群在無天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量),請(qǐng)分析回答相關(guān)問題.
(1)圖中0→b時(shí)段內(nèi)野兔的出生率大于(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率,具體原因是理想條件.
(2)某種天敵在圖中標(biāo)注的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遷入,一段時(shí)間后,野兔種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則該時(shí)間點(diǎn)最可能是c.在捕食壓力下,野兔種群的環(huán)境容納量降在K2-K3之間.
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原上某區(qū)域的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高(“偏高”或“偏低”);對(duì)捕獲的野兔進(jìn)行性別比例調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其雌雄比例稍大于l,該比例有利(“有利”或“不利”)于種群增長.
(4)該草原隨著環(huán)境的不斷變化,此后可能慢慢長出小灌木叢,甚至有可能繼續(xù)演替出森林,整個(gè)過程屬于次生演替.演替過程中不斷出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)種群,這主要體現(xiàn)了不同植被物種對(duì)陽光的競(jìng)爭(zhēng)能力不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.用酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn)酵母菌的呼吸產(chǎn)物變成灰綠色,證明了酵母菌既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無氧呼吸
B.過氧化氫酶易于取材,是探究溫度對(duì)酶活性的影響的好材料
C.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中,不是所有細(xì)胞的染色體都加倍
D.薩頓利用假設(shè)演繹的方法證明了基因在染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.獲取目的基因的方法有多種,下列不屬于目的基因獲取方法的是(  )
A.從基因文庫中獲取
B.從cDNA文庫中獲取
C.鳥槍法從含目的基因生物細(xì)胞中獲取
D.利用PCR技術(shù)獲取

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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